优秀教育工作者事迹材料简短(优秀教育工作者事迹材料1500字)

杰出教育家事迹范例文章，第1部分

1、把德育工作落实到班主任工作中

1、以身作则，身教重于言教

加里宁曾说：“老师仿佛每天都蹲在镜子前，数百双细腻而敏感的孩子们的眼睛，善于窥探老师的优点和缺点，不断地盯着他。”*加里宁老师他对自己所说的话有深刻的理解。他平时用自己的言行来感染学生，使学生能够很好地受到他的言行的影响。他要求学生做的事他都做了。他二年级班的学生年纪小，在家撒娇，很任性，不爱干活。开学学生轮流值班时，有的学生不扫地，说不会扫，但他并没有责怪、批评学生。而是自己洒水，带着学生扫地，教他们扫地。一周后，或许是“随风潜入夜，润物细无声”，绝大多数孩子按照值班制度值班。因为有些学生没有养成良好的卫生习惯。班上的纸篓总是空的。教室里到处都是纸屑。周老师利用班会对学生进行健康卫生教育。他亲自把纸屑捡起来，扔进了废纸篓。在他言行的影响下，同学们纷纷把试卷扔进了废纸篓。班上有的学生不小心把纸屑扔在地上，或者乱扔纸屑，立即受到批评。这样，久而久之，班里的学生就养成了良好的卫生习惯。冬天，班里的学生经常迟到、缺课。周老师用《小学生守则》教育学生不迟到、不旷课，有特殊事不来学校要主动请假。他告诉同学们，自己也严格遵守学校的规章制度。每天早上早读时，他都带头坐在班上。在他的影响下，学生们迟到、缺课的情况逐渐减少，养成了按时上学的习惯。不迟到、不旷课的好习惯。周老师正是通过自己的一言一行、一举一动、在平凡的小事中教育学生、影响学生、培养学生形成良好的行为习惯。

2、用爱感化学生，改造后进生

热爱学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。周老师在做班级工作时，关心学生、理解学生、尊重学生、信任学生，用一种真情感动学生、影响学生。在此前提下，他做好了后进生的改造工作。当他刚担任二年级班主任时，班上有一个“留守”学生，名叫王军。父母不在家，他长期在外打工。他在祖父母的监护下生活和学习。这个学生做作业拖延，甚至不做。有时他不去学校是为了避免不交作业。此外，课堂上还存在不守纪律、不良行为。但这个学生性格很正，活泼，爱劳动，爱欣赏。同时，他还具有一定的组织能力。周老师了解该学生的情况后，并没有直接批评他，而是动情、理智地从正面教育他、引导他。他像对待自己的孩子一样跟他说话，问他：“作业为什么不交？”这位学生真诚地吐露了真相：他有些作业不会做，他很顾面子，害怕老师批评他，害怕同学嘲笑他。周老师非常尊重这个学生，真诚地告诉他：“学习上有不懂的地方就问我，生活上有什么不方便的地方就告诉我，我会帮助你的，你一定能行的。”努力工作。”后来，这位同学在周老师的关怀教育下，找到了自己，树立了信心。我基本能够按时完成作业，其他行为也比较规范。我的期中考试成绩有了很大的提高。周老师在班会上特意表扬了他的进步。他感到无比的欣慰和兴奋。一段时间后，这位学生不仅热爱学习，而且在课堂上大胆回答老师提出的问题，并且能够关心集体。帮助低年级学生自觉遵守班规。由于表现出色，本学期他被选为班长。他把班级的卫生、活动、劳动纪律管理得很好，成了周老师的“小助手”。此次“6月1日”被学校评为“优秀少先队员”。

3.通过丰富多彩的活动实施道德教育

为了更好地落实德育工作，周老师根据班级具体情况，以《小学生日常行为规范》为依据，在班级开展了丰富多彩的活动。例如：组织学生开展“携手献爱心”活动。班上有一个学生，父母离异，全靠奶奶照顾。家庭经济条件较差。在班级主题班会上，周老师建议同学们捐出自己的爱心。有的学生捐款，有的学生捐赠学习用品。班上有些学生成绩比较差。周老师在班上开展了“手拉手，结对”活动，让学生关心同伴，与成绩好的同学和成绩差的同学结对，帮助他们学习。无论遇到什么作业或问题，成绩好的学生都应该帮助成绩差的同学。通过这些活动，培养了学生互相帮助、关爱他人的良好品质。4月5日清明节，举办“学习烈士精神”主题活动，向学生介绍革命先烈的英雄事迹。让学生明白今天的幸福生活来之不易。这是千百万革命先辈用生命和鲜血换来的。教育学生珍惜这段美好时光，努力学习，长大后报效祖国，建设更加美好的祖国。通过这些活动，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的良好品质。5月1日是国际劳动节。班级开展“劳动光荣，懒惰可耻”主题活动，教育学生懂得“劳动创造一切”，幸福生活是劳动创造的，劳动是最光荣的，各行各业都要受到尊重。各行各业的劳动者要学习劳动人民吃苦耐劳的精神，教育学生珍惜劳动成果，爱护公共财产，培养学生勤俭节约的习惯，积极参加家务劳动和劳动。力所能及的公益事业，从小培养学生热爱劳动、勤劳、节俭、朴素的良好道德品质。周老师将这些很平常的活动融入到日常生活中，以《小学生日常行为规范》为指导，以“知、情、意、行”的方式实施德育工作，培养学生良好的道德品质和习惯。

2.综合研究

课中学习了杜银铃，在美术课中介绍戴伟栋……将其刻苦认真学习的故事搬进课堂，陶冶了学生的思想情操。

4组织聋生搜集优秀聋人故事，培养学生自主学习能力。利用网络，培养聋生有意识地搜集整理优秀聋人故事，通过合作探究培养学生动手动脑能力，并以其故事激励广大聋生。

5利用在校聋人优秀教师事迹，带动聋生素养提高。充分利用在校聋人优秀老师先进典型事迹，以其为榜样，带动聋生思想转化。

（四）以优秀聋人资源，扩展教育内涵

现代教育技术为传统的德育赋予时代气息，使德育呈现出开放性、个性化，德育的手段也不再局限于课堂教学、课外活动之中。

1组织聋生走出去，看优秀聋人生活。组织聋生来到优秀聋人生活的地方，了解优秀聋人生活，请周边人讲述优秀聋人故事。

2重塑优秀聋人的感人历程。利用多媒体回放历史，拉近学生与优秀聋人的时间距离。我们利用名人历史照片和文字资料，制成多媒体课件，在教学中播放，使学生加深对优秀聋人的影响，激发对优秀聋人的热爱之情。

3重温优秀聋人的作品。我校在舞蹈、美术方面特色显著，留下了许多珍贵的资料，利用多媒体技术播放，通过对许多优秀名人的作品的重温，使聋生的道德素养得到提高。