南宁中考考几科 总分多少(南宁中考录取分数线2023)

你知道吗？中考的题目很简单，但是却比高考难很多！你知道吗？有人利用政策，以低于统一录取分数线进入名校！中考政策决定“怎么考”；中考招生政策决定了“如何录取？录取谁”。谁了解中考政策，谁就在这场竞争中占据优势。今天，我就给大家带来一条进入中考的捷径！详细解读南宁市中考“定向分配”政策，希望能从政策角度帮助家长和孩子减轻中考负担。

1.迎新生分配制度

为促进义务教育均衡发展，让更多初中学生考入自治区示范性高中，南宁市实施定向生源分配制度，分配市区全部公办示范性高中的50%到必修课程。招生名额根据本地区初中在校生人数，平均分配给各市区有生源的初中。

2.生于地方，生于异地

批次寿命

进入初一年级的学生，拥有本市户籍，按中小学生招生统一分配至公立初中或政府委托承担义务教育任务的民办初中市教育局办公室或相关城市、开发区教育局按照就近招生的原则。在校学生。指具有本市户籍、进入小学时就读于教育局划定地区学校的学生。

异地学生

中途转学的学生、进入初中自动放弃学历的学生或有其他择校行为的学生，无特殊情况，原则上不属于学区学生。我们通常所说的择校学生，是指本地户籍学生自愿放弃教育局统一分配的入学资格，选择到其他学校（无论民办还是公办）就读的学生。

居住地学生的优势

当地的学生相对简单且有组织性。在学校和教育局的指导下，家长和孩子都能轻松应对。重点会放在初一以后的分班考试上，因为只有能进入当地学校的重点班才是他们的最终目标。非本地学生的高等教育之路较为曲折和复杂，需要较长的准备期，至少提前半年至一年。这段时间，家长和孩子都会比较忙碌，压力也比较大。

3.“定向空缺”

定向推荐名额中，有可能某公立自治区示范性高中的定向生名额没有用完，是因为参加排名的考生成绩不符合标准。市教育局将收回剩余名额，在全市范围内重新招生。又称第二次统一招聘。这部分配额就是“定向空缺”配额。

04.初中家长如何利用政策？

“定向推荐”政策为我们家长提供了另一种思路。对于成绩优异的学生，只要达到学校最低录取标准，即可进入公办示范重点高中；对于成绩中等或中等以上的学生来说，挤进重点高中后可能只能成为平庸的学生。但我们可以利用“定向推荐”政策来选择相应地区的学校。只要付出一点努力，我们就可能成为学校里最优秀的，得到老师更多的关注。

如果你想人生逆袭，就来南宁天泽中学：

l引进衡水教育理念：培养青北及重点大学学生

l引进衡水管理模式：严格管理学校，实施教学到位

l衡水教研模式介绍：掌握规律、分析解题方法

l引入衡水备考模式：易错易考，掌握全部解决方案

天泽中学教师的教学特点：

高考导师：精准题型+透彻考点，以清北重基础为培养目标。

一线资深教师：经验丰富+方法多样，以基础教学为目标

学科带头人：善于解答问题+精湛教学，以成绩快速提升为教学目标

国家级骨干教师：匠心思维+扎实教学，以培育优质大学为目标

推荐南宁新特色高中——南宁天泽高级中学

招生对象：初中毕业生

录取成绩：C/C+/B/B+

招生人数：400名学生；8节课

招生地区：南宁市区

（一）打造“一体化、双向、自主、多元”的人才培养模式

即“普艺合一”，天泽中学将艺术高中和普通高中两种教育融于一个办学主体之下；“双向开放”的学生可以根据个人兴趣和学习素质“自主选择”，并可以选择多次接收。通识教育或艺术教育；“多元化人才”学生可以选择艺考、校考、暑期高考等毕业去向。

（二）打造高素质师资队伍，办好高品质、有特色的艺术高中

学校聚集了行业顶尖的教学名师，专任教师140余人，省市级骨干教师和学科带头人34人，高级职称50余人，全部毕业于985、211和重点大学。还有60多名优秀美术教师，全部毕业于全国各大艺术院校。学校为每个学生提供“个性化”的学习辅导员，进行职业发展规划指导和学业学习，促进学生全面健康成长。

（三）创新“分类、分组、双测、单招”招生方式

即“初中特殊人才专业分类”，设置音乐、美术、舞蹈、书法、体育、播音主持、航空服务、体育等多个专业，按专业招生主要分类；“班级分组”，每个专业分为“普通生”、“高中”和“艺术高中”两个平行控制班；“双录取”是指考生需要参加学校组织的专业附加考试；“单一录取”是指学校根据文化课和专业课综合成绩单独招生。网上招生。

（四）构建“多元、灵活、广泛、综合”的课程体系

为适应高中综合教学，天泽中学以基本融合、专业分类、必修分层、特殊需要的课程理念，构建了“多元、灵活、广泛、融合”的课程体系，即：课程类型多样，课程转换灵活。广泛的课程选择和整合的课程资源。设立文化基础课程、专业通识课程、专业技能课程三大模块课程，设立必修课、选修课、兴趣课程、短板辅导课程等多种课程类型。通过学分互认、不同课程灵活转换、选择多样化，借力校本国家课程，实现通识教育与艺术教育的课程融合。

（五）打造“基础宽、人文厚、专业精、文化浓”的高效人文课堂

天泽中学坚持“以人为本、尊重差异”的原则，打造适合艺术生的高效人文课堂。根据学生不同的学习基础、学习能力和学习需求，制定不同的学习计划和个性化教学；根据艺术生升学和就业的不同需求，采取不同的教学策略，因材施教。专业课程教学实行分层目标教学、小班教学、一对一辅导。为了提高学生的综合素质和转业能力，特别强化每位学生至少掌握“一主两助”三项专业技能；文化基础课实施“学习案例指导+小组合作”的教学策略，根据新高考形势要求，分组授课。

（六）探索“互通、分流、立体、四维”的管理机制

在管理和考核机制上，全校实行封闭式军事化管理，天泽中学实行“互调、分流、立体、四维”的方式。打破普通高中的身份壁垒，学生在校期间可以在艺术高中班和普通高中班之间转学；“多重分流”，学校采取整合高一、开放高二、瞄准高三的策略，让学生进行多重选择和分流，确定毕业去向、最适合您的班级和课程；“三元岗位定位”以学校为基础，以艺术为支撑，实行学校、家长、老师的协同育人，在学生之间推广校内外“双导师制”；“四维评价”，以“求真崇美、启发实践”的校训精神，从“德”、“艺”、“体”、“心”四个维度对学生进行评价开展评价、评分，实现多元评价与学生个性评价的有机结合。