继续教育培训心得体会(继续教育官网继续教育平台)

继续教育学习经历样本文章1

2017年中学教师继续教育的思考[1]教师职业是一个动态的、终身的发展过程，现代教学应以教师学习为基础。在加强和发展教师教育、促进教师专业发展的同时，必须加快教师专业化进程，适应学习型社会和终身学习的需要。通过对教师专业理念发展历程的回顾，通过对教师专业能力的当代内涵和教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探索教师继续教育课程创新的机制，明确教师专业能力的内涵。'专业成长和教学发展。性是一个不断进化和超越的创造性发展过程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学教师队伍建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是新形势的需要，是增强县域经济实力的需要。和综合实力，教师队伍整体素质的提高。夯实教育基础，教育发展必将迎来美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分。是提高全体在职中小学教师整体素质、推进教师专业化的有效途径。这也是全面实施素质教育的关键。在学习期间，我通过不断的实践结合实际，取得了很大的进步。现在我总结一些学习经验。

1、通过学习，我首先更新了观念：对于教师来说，科研就是学习、反思、成长、发展的代名词，与专业人士的研究有质的不同。它是以解决问题为目的的诊断性研究，是实践者对自身实践情境和经验进行多视角、多层次的分析和反思。通过学习、过去的自己与现在的自己对话、交流，是一个试图摆脱已经成为的自己并不断获得新生命的过程。努力学习自己的目的是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护者。他将教师的角色定位为学习者、研究者和实践者。教师首先是学习者。他们不仅要善于从实践和理论中学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是变化。

2、教育无小事。一个细节可能会影响孩子的一生。教师最可贵的品质，就是能够从日常的教学生涯中领悟和体会教育的真谛，挖掘出散发着清新香气、体现高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性、创造性和独立发展能力的个体。综上所述，教育的真谛在于启发自我意识，赋予灵魂向真、善、美方向发展的重力和空间。

3、在人格上，任何时代、任何地区、任何学校阶段，教师和学生都应该是天然平等的。师生不仅是人格和情感上平等的朋友，更是在求知的道路上共同探索、共同前进的平等志同道合的人。

在教育中，教师要用行动感染学生，用言语打动学生，流露对人或事的真实感受，从而在师生之间产生精神共鸣。只有当学生感受到老师的善良和真挚的爱时，他们才会愿意听老师的教诲。俗话说，亲师信教，教师要抓住机会，及时向学生表达自己的喜怒哀乐，与学生实现心与心的交流。学生通过交流。教师的语言必须富有魅力、富有人性、有趣，同时又具有理性。只有这样的语言才能让学生乐于接受，达到教育的目的。温暖的话语，滋润的心。温暖的话语可以让学生深深感受到老师的真诚关怀，从而拉近师生之间的距离。教师还必须对学生有一种充满责任感和理性的爱。这种爱意味着严格要求，严格有分寸，更重要的是严格合理。

我们除了更新自己的教育教学理念外，还需要结合个人情况、教学环境和特点，落实好、运用好。这个过程也是一个自我发现、自我完善的过程。除了不断客观地审视过去的自己，我们还需要一种持久的热情，一种对教育、对学生、对社会的神圣信念和追求！

2017年中学教师继续教育学习的思考[2]赵峰纳雍县东莞中学作为一名教师，继续教育是提升自身素质和专业能力过程中的重要任务。为适应新世纪发展的教育形势，不断提高自身素质和专业水平，不断更新自身教育教学理念，努力做好自身教育教学工作，特总结如下：上学年继续教育工作情况：

1、学习情况及成绩：一年来，我不断加强继续教育和学习。通过自学、集中培训、远程教育培训和自学，我在各方面都取得了一些进步，完成了自己的学业。目标具体体现在：

1、加强政治理论学习，认真学习党的方针政策，了解时事、教育理论和相应的法律法规，通过学习不断提高自己的政治思想素质和职业道德，牢固树立爱岗敬业的精神工作上，奉献教书育人。思想上，严谨治学，依法教学，树立教育教学中为学生和家长服务的理念，增强工作中的责任意识。

2、认真学习《数学课程标准》、《教学方法与策略》等，学到了很多经验，丰富了自己的业务知识，获取了现代教育的信息，使自己更加适应当前教学的发展改革开放，更加轻松地开展教育教学活动。教育教学方法进一步改进，教学实践积极开展，教学流程进一步优化，为提高教育教学工作质量奠定了一定基础。

3、坚持不懈地参加各级各类教学科研活动、业务学习、技能培训等。在教研活动中，认真准备，积极参与并与教师讨论新的教学方法，并认真做好记录和活动总结。及时反思。不断提高自身的教学能力，并在教材的培训上

对于我们的学生我们要用平等的眼光去看待，不能用成绩把他们分为三六九等，也不能由于好恶而疏远或亲近谁，我们应给予他们同等的发挥创造的机会，让他们在我们创造的气氛中健康成长。

二、、通过对《当代教育新理念》的学习，使我进一步了解了现代教育思想和理论，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学学科教学的全过程，同时，也让我认识到当前教育需要更新了两个重要的观念：

第一、要更新自己的教育教学理念，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。

第二，认识自我的角色定位，改变传统的教育方式，做勤于学习，乐于教学的数学教师。

在今后的教学实施过程中，相信通过实践也真正的感悟到了全新的教育思想在教学中所产生的效应。这是以前传统教学所无法比拟的。

三、通过对《新时期教师师德修养》的学习，让我更加正确的认识到自身的力量和价值，同时也给我的职业道德方面上了精彩一课，使我再一次重温“高尚师德”的形象，并以此为自身的追求。众所周知，师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。因此，教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。

四、通过对《新课程教学问题解决实践研究》的学习，让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学当中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。

五、通过业务学习，使我的教学水平和科研水平有了很大的提高。

通过继续学习，首先使我认识到了自己的教学水平距离名优教师还有很大差别。我虽然教过每个年级，对所教教材有了一个初步的了解，但体会尚浅。因此在我们执教的时要着重加强了教材的分析，利用所学理论去备课、备学生，去认真讲课，去研究习题，逐步在课堂教学中取得了一定效果，使学生在课堂四十五分钟能充分接收新的信息，减少课业负担，多一些时间去体会，多一些时间发展其他方面的素质。

通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的教师修养有了深一层次的提高。对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。”

在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。暖人话语，滋润心田。温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。

除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求!

有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。

为了达到这个目标，我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。研究中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也及时去应用。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧!

我通过本学期继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本，确立现代教育观。首先要确立现代学生观，将“教师说学生听”，“教师灌学生记”，“教师管学生服从”的教育方法重新审视，转变为学生是教育的主体，重视弘扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，所以在课堂上，我注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。

通过此次继续教育学习，我深切感觉到，做为一名教师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。由于本人的工作经验不足，在面向全体学生这一方面以及对教材的理解都不够透彻。通过因特尔未来教育的培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础.

总之，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为使自己具有高尚师德，具有实施素质教育能力与水平的而加紧学习，学习，再学习。