初中语文基础知识的归纳总结怎么写(初中语文基础知识的归纳总结与反思)

初中语文基础知识的归纳总结，考试复习都用得上，提前收藏了！

我们都知道，想要快速提高语文成绩，需要从基础知识和阅读理解入手。阅读理解需要你每天做更多的题来提高你的阅读理解能力。至于基础知识，大家更需要注重点点滴滴的积累。小编专门总结了初中基础知识。一定要保存起来，时常看一下，多积累。

01第一部分

两种语言：口语和书面语。

论证有两种方式：立论和反驳论证。

两种解释语言：平实和生动。

说明文有两种类型：事说明文和事说明文。

环境描写有两种：自然环境描写——突出人物情绪，渲染气氛。社会环境描述——说明时代背景。

论证有两种类型：事实论证和理性论证。

主要包括：语序不当

1、语序不当

语序不当的原因一般包括：不遵循时间、空间、逻辑顺序；介词放置不当；相关词语放置不当等

例：昨天的开幕式，学生、领导、老师都参加了。

主体词序不合适，应改为“领导、老师、学生”或“学生、老师、领导”，从大到小或从小到大，但不能乱。

例：如果我们不认真读这本书，我们就无法读其他书。

我们不能说“这本书没好好读”，只能说“这本书别认真读”。如果你细心的话，你可以根据你的语感来判断。

例如：文章的主题确定后，必须根据主题的需要收集、整理、选择材料，确保材料服务于主题。

按照正常的逻辑顺序，显然应该先“收集”，然后“选择”，最后“整理”。这里，“组织”和“选择”的位置颠倒了。注意，无论是什么情况，都要结合具体的情境和做人的原则来分析。

2.多个定语的顺序不正确

多个定语和中心短语的正确顺序一般是：表示属性或时间、地点；指称或数量短语；动词或动词短语；形容词或形容词短语；名词或名词短语。

例：一位优秀的国家队羽毛球教练，有20年的教学经验。

正确的顺序应该是：有20年教学经验的（大写）（量词）（动词短语）优秀（形容词）羽毛球（名词）国家队教练。

3.多层状语语序不当

复杂状语的排列顺序大致如下：表示目的或原因的介词短语；表示时间的名词或介词短语；表示地点的名词或介词短语；表示范围或频率的副词；表达语气或程度的词；表示宾语的介词短语。

例：昨天很多老师在休息室和他热情地交谈。

正确的顺序应该是：昨天（时间）许多老师在休息室（地点）热情地（情态）与他（对象）交谈。

4.句子成分顺序不正确

例：我国棉花生产在很长一段时间内都不会自给自足。

这里定语和中心词的位置明显颠倒了。不能自给自足的是棉花，而不是生产。应改为“我国生产的棉花长期不能自给”。

例：每个学生都希望将来能成为对社会有用的人。

“未来”和“希望”的词序正好颠倒了，顺序也应该颠倒过来。是“希望”将来成为人才，而不是“希望”“未来”。

5、句序不当

句序不当一般包括概念排序不当、语义重要性排序不当、时空顺序不当、逻辑顺序不当等。造成句序不当的原因一般有：在构造句子时，概念大小、表面的排列规则等。对内在、远近、深度、高度、因果、现象与本质没有遵循，对句序的客观规律缺乏科学的认识。

例：分裂祖国的阴谋如果得逞，子孙后代不会同意，海峡两岸人民也不会同意。

“后代不会同意”按时间顺序应该放在后面，并且在语义上更严肃。

例：水生收回纸盒，一手用力拍打水面，另一只手高高举起，免得自己沉下去。

“举起一只手”显然与“纸板箱”有联系，因此符合语义联系和动作顺序。

例如：小硕的父亲是医生，母亲是教师，哥哥是军人。他们分别在自己的岗位上救死扶伤、坚守岗位、教书育人。

“医生”、“老师”、“士兵”分别对应“救死扶伤”、“教书育人”、“坚守岗位”，要按照对应的承担关系排序。

【例1】下列句子中，没有语法错误的是（）

A.陈列室里陈列着列宁过去用过的各种东西。

B、通过检查，大家讨论、发现并解决了课外活动中的一些问题。

C、由于技术水平太低，这些产品要么质量低于沿海地区同类产品，要么成本高于沿海地区。

D.我不仅信任他，也信任他的朋友。

【答案】D

【分析】A项应该是“列宁过去用过的各种东西”。“各种”应该修饰“事物”，而不是“列宁的各种事物”。B项必须首先“发现”，然后“讨论”，最后“解决”。C项应为“要么质量低于沿海地区同类产品，要么成本高于沿海地区”。

02第二部分

三种情感色彩：褒义、贬义、中性。

小说三要素：人物（根据是否能表达小说主题来确定主要人物）情节（开始/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）

议论文的三个要素：论证、论证、论证。

议论文的结构分为三个部分：提出问题（引言）、分析问题（论文）和解决问题（结论）。

三种解释顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

语言使用的三个原则：简洁、连贯、圆滑。

组合不当

1、主谓搭配不当

主要表现是谓语不能陈述主语。有时主语或谓语由连词短语充当，部分内容不匹配。

例：大风大雨猛烈地袭击地面。

句子中的主语是“大风大雨”，谓语是“下”。我们可以说“下雨”，但不可能说“顺风”。

例：法国批判现实主义作家巴尔扎克一生写了九十多部小说。

显然是“巴尔扎克”创作了这部小说，而不是“一生”。

2、物与物匹配不当

动词和宾语在含义和语法上应该匹配。一个常见的错误是：当一个动词带两个以上宾语时，后面的宾语与该动词不匹配。

例：几声鸟鸣打破了寂静的环境。

这里的谓语是“break”，宾语是“environment”。显然我们不能说“破坏环境”。可以改成“几声鸟鸣打破了环境的寂静”，也说得通。

例：超帅统一安排了会议的内容、时间、参加人员，以及会议期间应注意的问题。

安排“内容、时间和与会者”是有意义的，但不能安排“会议中的问题”。对于像这样结构比较复杂的句子，仅凭语感是无法做出正确判断的。这时候还需要进行语法分析。语法分析最重要的是区分主干和枝叶。只有正确分析了主干和枝叶，才能正确分析搭配是否恰当。另外，还必须注重逻辑思维，即思考这句话在逻辑上是否有意义。

3、主客搭配不当

例：北京的秋天是一个美丽的季节。/我们坚信，有一天，中国的工农业终将成为发达国家。

去掉修饰成分后，这两句话就变成了“北京是季节”和“工农成国”，显然不合理。判断这类错句最简单的方法就是去掉修饰语，提取主干看是否有意义。

4、修饰语与中心词搭配不当

举例：据科学家统计，蜜蜂大约需要采集50万朵花粉才能生产一磅蜂蜜。

“五十万”修饰“花粉”显然不合理。你可以说“一朵花”，但不可能说“一朵花粉”。这里应该说“大约需要50万朵花才能采集花粉”。

例：会上，海边语文教师就如何提高秋涵的教学质量广泛交换了意见。

这里的重点显然不是广泛发表意见，而是广泛交流。可以改为“广泛交换意见”。

5.相关词搭配不当

在复杂句子中，一般用关联词来连接子句，以准确地表达意思。相关词之间存在相对稳定的组合，不同的相关词表达不同的含义。如果随意组合相关词，就会造成语言问题。

例：只要恪守学术道德，学术腐败就会消除，学术界就会净化。/我们的中学生如果缺乏创新精神，就无法适应知识经济时代的要求。

这里的“only.then.”和“if.also.”是错误的相关词组合，应改为“only.then.”和“if.”然后.'。

【例2】下列句子没有语法错误：（）

A、今晚，天津队将与北京队争夺团体冠亚军。

B、今年春节期间，全市210辆消防车、300多名消防队员放弃休假，始终坚守在各自的岗位上。

C、中学时期打下的扎实基础为他进一步自学创造了条件。

D、造纸术是我国古代四大发明之一。

【答案】C

【分析】A项是物与物的不当组合。“比赛”的内容是“冠军”，而不是“冠亚军”。B项是主语和谓语的不正确组合。可以说，“消防员”放弃了假期，但“消防车”当然不能放弃假期。D项是主客匹配不当。“造纸术”不可能是“四大发明”，而只能是“四大发明之一”。

03第三部分

四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

论证的四种方法：举例论证、逻辑论证、隐喻论证、比较论证。

句子的四种用法：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

小说的情节分为四个部分：开始、发展、高潮和结局。

叙述顺序有四种：正向叙述、倒叙、插曲和补充叙述。更多内容可以从DYLapp下载。立即注册，领取现金红包。

使用引号的方法有四种：表示引语，表示讽刺或否定，表示具体标题，表示强调或强调。

04第四部分

五种表达方式：叙述、描述、解释、抒情、讨论。

破折号的五种用法：表示评论表示中断表示声音的中断或继续表示话题变化表示意思的进展

05第五部分

六种解释方法：举例、类比、比较、列举、分类、定义。

六种逻辑顺序：总计点现象本质因结果一般具体部分整体主要次要

叙事六要素：时间、地点、人物、事件的原因、过程、结果。

人物描写的六种方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写、表情描写。

错句六类：成分不完整搭配不当相关词使用不当前后不一致词序不正确误用虚词（介词）

省略的六种用法：表示内容的省略表示断断续续的语言表示由于抓住白话而未完成的讲话表示冲突的情绪表示跳跃的思想表示正在进行的思考

常用的六种写作技巧：象征、对比、衬托（伏笔）、照应（呼应）、直接（间接）描述、抑制。

06第六部分

七种短语类型：平行短语、部分短语、主谓短语、动宾短语、补语短语、单词短语和介词宾语短语。

复合句的七种类型：并列复合句转折复合句条件复合句

进行体复合句选择复合句因果复合句假设复合句

成分不全

句子要表达完整的意思，就必须有完整的结构。如果结构不完整，意义就不清楚，就会出现组件不完整的问题。

1、缺乏主题

主语缺失一般有两种情况：由于介词和介词结构的误用，导致主语陷入介词短语中，导致主语缺失。

例：这部电影描绘了一个当代知识分子的形象。

“in.”的介词结构使得整个句子没有主语。显然，它只能是“一部电影”，“描绘了知识分子的形象”，而不能是“在这部电影中”。

例：通过暑假的学习，佳源的语文成绩有所提高。

“By.make.”这种错配在历年中考中屡见不鲜。一般来说，修改方式有两种：去掉“及格”，以“暑期学习”为主语；或者删除“制作”并让“佳缘的中国表演”成为主题。

例如：通过汉字书写比赛，人们可以重拾汉字之美，更加珍惜纸质时代的美好。

如果没有“越来越珍惜纸质时代的美好”，那么去掉“过”或“作”都没有关系。但“我越来越珍惜纸质时代的美好”的主题显然只能是“人”而不能是“汉字写作比赛”，所以只能删除“作”，让“人”成为主语整个句子的。

偷偷更改题目，导致题目不完整。

例：《王老虎抢亲》故事中，江南才子周文彬女扮男装，被王老虎抢回家，送到妹妹王秀英的房间里。

前两句“男扮女装”和“王老虎带回家”的主语都是“周文斌”，但第三句“送他去妹妹王秀英房间”显然是“周文斌”。是“王老虎”制作的。'，但句子中未标记主语切换。这就是偷偷改变主体而造成的主体残害。如果修改的话，必须注明“王老虎把他送到他妹妹王秀英的房间”。

2.缺乏谓词

例：中国人民正在建设社会主义现代化强国。

“建设社会主义现代化强国”是介词结构，只能用作状语，不能用作谓语。何谓“强国”？话还没说完。在“强国”后面加上“努力奋斗”，句子就有了谓语。

例：试验通信卫星发射的圆满成功，表明我国具备独立自主建造、研制、发射、跟踪、测控、测试地球同步通信卫星工程系统的能力。

这种较长、较复杂的句子乍一看并没有什么问题，但提取主干后就变成了“表明我国有能力”，显然缺少谓语。“有”后面加上“有”，配料就齐全了。

3.缺乏对象

当看到定语很长的句子时，要注意检查句子是否有宾语。

例如：天津市为大部分农民工办理了银行卡，实行工资“按月发放、按季结算”，维护了广大农民工的合法权益。

‘建立’后没有对应的对象，所以应添加‘systemof…’。

例：本集团现有11个专业公司、2个研究所、3个生产厂，现有固定资产8500万元。

“11家专业公司、2家研究所、3家生产工厂”是什么意思？话还没说完。在“3个生产厂”后添加“某大型企业……”，就形成了对象和中心。

4.缺乏介词

例：周日，家成老师和他关系最好的洪涛老师一起去逛街。

乍一看，似乎没有什么问题。如果分析一下句子成分，就会发现“和他关系最好的那个”是修饰“洪涛老师”的定语成分，这里要表达的是“家成老师和洪涛老师”去逛街了。如果要修改，只需在“和”字前添加“and”即可。

【例3】下列没有语法错误的句子之一是（）

A、超帅先生由于其出色的历史知识，得到了同行们的认可。

B、语文老师周末开会讨论如何提高作文批改质量。

C、这种片面强调粮食生产、忽视林区实际情况的做法，只会得不偿失。

D.他非常后悔。他为何要与那些与他同生共死的好战友分道扬镳？

【答案】D

[分析]A项中删除“由于”或“制造”。B项中“质量”后添加“.问题”。在项目C中，在“输出”后面添加“.”。

07第七部分

常用的八种修辞方法：

隐喻——使语言形象生动，为语言增添色彩。

拟人——写事如人，语言生动。

夸张——突出某事或强调某种感觉。

排比——增强语言的气势，增强表达效果。

对偶性——使语言简洁、工整。

引用——增强语言的说服力。

提出问题——引起读者的注意和思考。

反问句——起到强调的作用，增强肯定（否定）语气。

08第八部分

掌握讲解方法。使用了哪些解释方法？效果如何？

模式：方法+效果+特点

“用……的解释方法，……解释（解释对象）的……（特征）。”

1个子类别：单独解释，使其清晰且有条理

2引用：引用.突出.既增强说服力，又增强兴趣。

3.使用比喻：生动的形象说明了……并增强了文章的趣味性。

4.解释：进一步解释……以便读者更好地理解……

5举例：具体描述.的特点，使说明更加具体、更有说服力。

6、定义：准确、简洁地揭示……的本质特征，使解释更加严谨。

7比较：比较.和.以突出.的特点

8列数字：用具体数据进行解释，使解释更加准确、更有说服力。

9、柱形图：具体说明了.的特点，使说明更加简洁直观。

10、对：外观的描述具体、形象地说明了……显得活泼、活泼。