大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于网络教育课程总结反思学生的问题,于是小编就整理了2个相关介绍网络教育课程总结反思学生的解答,让我们一起看看吧。
网络学习教学反思1
经过几周的网上教学,我逐步熟悉了网上直播课的指导、钉钉网上学习应用指导。使家长和学生逐步适应网上教学的方法步骤,大部分学生能够完成最基本的学习任务。对于网上教学情况总结如下:
一、网上教学
对于我来说,虽然不是新事物,但是却面临诸多问题。学生家长知识能力良莠不齐,部分家长无法及时指导学生进行网上学习和课后的练习,特别是网上的作业练习,部分学生作业不能按时上交,导致学习情况不能及时反馈。另外,网络问题,也是制约学生学习的因素之一。
二、教学准备
课前我们年级组统一商讨教学方法,进行知识总结。直播前事先通知学生做好听课准备,对于重点和难点先把握,做到心中有数。
三、签到及作业完成情况
本周学习刚进行两天,复习了第一单元的知识点,学习了口语交际:春游去哪玩。大部分学生作业能够及时完成、提交。个别学生还是需要老师不停地催促才能提交。凡是学生提交的作业,我都能100%及时认真批改,并且给孩子留言提出评语。
四、教学过程心得
1、问题:
《难忘的泼水节》一文主要介绍了周和傣族人民一起过泼水节,通过写傣族人民欢迎周,周穿着傣服和傣族人民一起泼水祝福,把快乐和幸福带给他们,体现了周和傣族人民心连心。本文是按照事情发展顺序写的,所以讲课时按文章顺序来进行让学生体会到周对人民的关心,与人民的心连心。
《难忘的泼水节》教学反思
新课标指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式,引导学生在阅读实践中学会学习。我在设计本课的教学时注重了这一点。
课文导入,由学生感兴趣的儿童歌曲入手,能引起学生的共鸣,学习兴致高。在整个教学过程中,充分发挥教学课件的直观性,在学生理解的关键处展示,调动了学生多种思维,轻松愉悦地进入课文意境中,体会文章的思想感情。在识记的过程中,利用猜字的游戏,调动学生学习的热情,通过动作演示、语言叙述等形式调动学生多种感官参与学习,最后让学生自己想方法记生字,给学生学习的自由。
注重学生的思维参与,尊重了学生的阅读需要。“没有学生的主动参与,就没有成功的课堂教学。”在课文学习的过程中,我考虑到学生理解的需要,给学生自由支配时间。在读书时做记号,调动学生思维参与,给他们独立思考的机会来感受、体验文章蕴涵的感情,同时,这也是一种读书的能力和习惯。
“以读为本”作为一条主线贯穿始终。有感情地朗读是本课的教学重点。这篇课文洋溢着热情,就像火红的凤凰花,撒满字里行间。在人们欢迎周总理的场面中,在周总理与傣族人民泼水的过程中,都抒发着兴奋与欢乐。因此,在课文的教学时,我主要引导学生通过读来体会文章的感情,采用多种形式的读,如:自由读、指名读、想象读,齐读等,同时,我注意做好朗读前的感情渲染与铺垫,让学生有感而发,做到感情充沛、声音自然,并通过自己的理解读出个性。
注重知识的搜集与积累,使知识、能力、情感达到融合。在学习课文之前,让学生自己利用书籍、网络等资源查阅关于傣族的泼水节、周总理及其他少数民族传统节日的资料,初步培养了学生自主查阅资料的能力。
到此,以上就是小编对于网络教育课程总结反思学生的问题就介绍到这了,希望介绍关于网络教育课程总结反思学生的2点解答对大家有用。
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