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体育论文2300字（一）：提高高中体育教学有效性的讨论论文

摘要：现阶段随着素质教育的导入，许多学校放弃了传统的应试教育模式，注重培养德、智、体、艺、体等全面发展的学生。因此，高中教学的作用也得到了重视，高中体育教学质量得到了提高。实效不仅可以提高学生的身体素质，而且有利于树立学生良好的思想道德品质和坚强的学习意志。本文首先分析了高中体育教学的概况以及当前体育教学中存在的一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决方案。希望这些建议能够为提高高中体育教学效果做出贡献。积极的影响。

关键词：高中体育；教育与教学；效力

1、扬长避短，充分发挥学生的特长

提高中学体育教学效率，学生必须能够在体育活动中体现自我价值和愿望，充分发挥自己的特长和才能。只有这样，学生才能树立参加体育锻炼的自信心。作为一名高中体育教师，要善于发现学生身体能力优势的领域，特别是对于那些传统身体结构薄弱的差生，教师更要找出他们的不寻常之处。一般来说，有几种方法可以确定学生的优势身体能力。首先是观察。教师应该分析学生在课堂上和课外的表现，以分析他们哪种类型的身体能力最好。例如，排球课比赛时，有的学生经常用脚接球。也许足球是他的运动强项，所以老师应该安排他们进行体育锻炼；有些学生的活动能力很强，但总是不能很好地接住球，冲刺可能是他的运动强项，所以老师可以鼓励学生做冲刺练习；有的同学可能个人技术不好，但是可以看到其他同学的技术问题，对战术配合有一定的了解。明白了这一点，就说明他可能是一个具有天然观察智力和空间功能的优势个体，那么教学可以让他作为队长或指挥者进行小组练习，充分发挥他的智力优势。总而言之，在教学过程中，必须因材施教，因为每个学生的身体和智力发展都是不同的。如果教学一概而论，很容易挫伤学生的学习积极性。

2、巧妙设计教学情境，激发学生体育锻炼的兴趣

课堂是实施素质教育的主阵地。教师在教学中要不断优化教学方法和手段，大胆地给学生留出足够的活动时间，最大限度地为学生创造学习、思考、质疑、讨论、实践的良好机会。条件和机会，营造注重学生自主学习的课堂教学氛围，不断创造获取知识的机会。

(1)直观法

利用直观教学可以使学生建立正确的表征，发挥主观能动性。合理运用课件、挂图、投影、视频等多媒体教学手段，可以充分调动学生的各器官。学生很容易理解和想象，特别是在一些难点的突破上更容易取得优异的成绩。以乒乓球比赛中内旋球的发接发球为例，学生借助课件观看乒乓球世界冠军的内旋球接发球过程，定格发球和接发球的瞬间，让学生在课件中观看乒乓球世界冠军的内旋球接发球过程，定格发球和接发球的瞬间。学生通过放慢速度来体验它。同时，配合老师的讲解，实现图形与动画的同步讲解，让学生生动直观地树立正确的动作概念，掌握技术要点，快速形成运动形象。

(2)比较法

可以使学生的思维从比较中区分，从比较中升华，从困惑中澄清，营造一个拨云见日的轻松愉快的环境。例如，为了让学生清楚地了解快跑和加速跑的技术差异，可以重点对“躯干、摆臂、后蹬”等技术要领进行分析对比，让学生快速掌握知识，正确并在实践中变得熟练。使用

（三）提出质疑的方式

提出问题可以激发学生理解问题、分析问题、解决问题的欲望。学生只有有了问题，才能思考问题，才能发展、创造。教师要不断地为学生创造“问”的空间和机会，让学生成为“问”的主体，使学生能够主动、创造性地探索和解决问题。例如，在教授篮球投篮时，为了提高投篮的准确性，老师结合演示并设置问题：“投篮时，球出手后在空中飞行的弧线是怎样的？”问题提出后，学生的好奇心和学习兴趣就会增加。就会被激发，创造和学习的热情就会油然而生。

（四）提问方式

俗话说：“思多则智，问人则智”。“提问”是学生开动脑筋，善于发现问题、提出异议，从而解决问题的一种方式。在课堂教学过程中，教师不仅要“答疑解惑”，更要“启发提问”，鼓励学生敢于质疑权威、怀疑书本，不能满足于获得的、现成的答案或结果，但要抓住疑点，大胆提问，敢于提问、善于提问，在问题中学习。教师对学生提出的问题要积极肯定、鼓励、表扬。他们绝不能消除这种思考的热情。让他们养成思考、分析、抽象、创新的良好习惯，提高自主学习能力。

（五）提问方式

教师要善于根据教材和学生掌握的知识提出与教材密切相关的问题，让学生回答。问题的难度要符合学生的实际知识水平，回答问题的方式也可以灵活多样。较简单的问题可以随意提出和回答，较难的问题可以在上课时提出，让学生在课堂上或下课前回答。同时，可以让学生互相讨论、研究。例如，在足球课教学中，为了让学生掌握处理高空球的技术要领，老师提出了这样的问题：“当球从高空落下时，应该用哪个部位来接住球？”?接球的方式是用力，还是“以柔克刚？”这类问题有助于学生了解基础知识，也有助于学生在实践中体会接球的方法，体验完整的接球方法。发力过程中，树立正确的动作观念，活跃课堂气氛，在教学中起到积极的作用。

三、总结

教师必须完成教学任务并让学生

不一样，导致每位老师所带的学生数量不一样多，有些特别多，有些特别少。在此种情况下，如果教师的科研任务繁重，对论文指导心有余而力不足，就会导致论文指导质量下降，不能进行有效的指导。

三、建议

1、完善开题报告环节，公布毕业论文选题方向，与时俱进，双向选择，理论与实践结合起来开题报告是本科毕业论文开始前的工作，开题报告中明确了毕业论文的研究目的和意义、国内外文献综述、研究内容、论文提纲以及参考文献。这些是从事论文写作的准备工作。学生在进行开题报告的写作工作时，已经开始对自己的选题有一个全面的思考过程，同时也着手查阅国内外文献综述，总结出论文的提纲。因此，开题报告环节是论文写作过程中至关重要的起点。就好比一艘即将出海航行的船，先将方向和补给准备充足，才能够对今后的航行起到事半功倍的作用。众所周知，有些学科的发展是日新月异的，因此，首先体现在论文的选题上就需要经常更新，比如根据法学专业的学科特点，许多法律条文国家每隔几年便会修订一次，若论题不及时更新，可能会造成写作内容与法条相悖；其次，只公布选题方向有利于学生充分发挥主观能动性，将自己的工作实践与相关理论结合起来，双向选择，对自己的学习能够有更深入的思考。

2、重视文献综述，建立论文答辩网上旁观环节论文的引用文献数量从一个方面反映了论文的研究深度和学术规范。比如，浙江大学就开设了文献检索课程，指导学生如何进行文献检索查阅。掌握文献检索方法对论文写作大有裨益。在论文写作中适当参考引用文献，对于提升研究质量也很有帮助。考虑到远程教育地域上的特殊性，采取全体答辩形式的高校毕竟是少数，而部分答辩占多数。以南京大学为例，在论文成绩为良好以上的学生中抽取答辩名单，答辩专业控制在四个，答辩人数控制在四十到五十名左右。但是这样的话，没有参加答辩的同学还是占了大部分，这一部分同学就不能够学习到优秀良好的毕业论文中的可取之处。若将论文答辩设置成网上会议形式，允许没有参加论文答辩的同学自觉自愿地选择网上旁听，听取别人论文中好的理论和论点，应该会对毕业论文写作有所帮助。

3、完善高校网络教育论文库与论文制度可以将优秀的论文整理入库，实现资源共享，为学生们论文写作提供有力的借鉴。同时，为了有效杜绝论文写作中的抄袭和“拿来主义”，论文是一项重要的工作，论文系统比较著名的有中国知网的“学术不端文献检测系统”等。这仅仅是一方面，学院本身对于论文抄袭也应该制定完善的处理规定，从源头、过程和结尾三管齐下。

4、毕业论文学分比例与教师指导人数控制毕业论文所占的学分比例应该适当，既不能太高也不能太低。应体现出毕业论文在整个学业过程中的重要性。同时，教师指导人数应当平均分配，部分教师过多的指导人数会加重其工作量，相应的会造成指导质量的下降，同时在总数一定的情况下也会造成教师指导人数的不平均。

教育论文论文范文第5篇

例如，教师在讲授《我与地坛》这篇课文时，为了让学生对亲情有更深层次的领悟和感受，可以将朱自清的《背影》推荐给学生作为课外拓展阅读材料。通过对这两篇文章的对比学习，学生会更深刻地体会到《我与地坛》中母亲的无私大爱，以及母亲的坚韧和无所求的大爱是如何砥砺作者战胜残疾之躯和苦难命运的。接下来，教师可以在此基础上进行拓展，引导学生去发掘在现实生活中，母亲对自己的无私大爱，使学生对亲情、母爱怀有一颗感恩之心，在感动的同时，自身的人文素养也在无形中得到提升。

二、初中语文人文教育的有效途径

利用多媒体，提升教学成效。随着教育理念的不断完善，以及科技发展水平的不断提高，多媒体教学在初中语文教学中占据着越来越重要的地位。多媒体可以整合多种教学资源，具有极强的表现力，使教师的授课内容更容易为学生接受和消化。因此，很多语文教师都会通过多媒体来准备课件和备课，使所教授的内容更生动、形象，视觉效果更强。这样，学生会更加乐于接受新知识，对语文教材内容有更深层次的理解。长此以往，学生的语文素养得以提升，教师的教学效果也会更显著。

1.因材施教，尊重学生个性

学生之间存在着个性差异，每一名学生都具备一定的特点。因此，人文教育不能一概而论，教师在具体授课过程中一定要因材施教，传道授业的同时，尊重学生的个性。作为一名一线语文教师，一定要明确一点:每一名学生的语文素养不同，对语文知识的理解和学习、消化的能力也不同。因此，教师在授课过程中，一定要对每一名学生都有所兼顾，重视与学生之间的沟通和互动，给予每一名学生同等回答问题的机会。对于学生表现出的问题和弊端，教师要及时予以纠正;对学生表现出的好的一面，也要及时给予肯定和赞扬，使学生更具学习和进步的动力。此外，语文教师要将大部分学生感到理解困难的内容列为教学难点，进行重点突破，使学生在深入理解教材的基础上，语文素养和人文素养得到整体提升。

2.师生关系民主化