康复教育论文是综述吗(康复教育论文选题方向)

康复教育论文样本1

选取我科康复患者60例，男40例，女20例，年龄4486岁；其中，脑出血后遗症30人，脑梗塞后遗症18人，截瘫12人。主要照顾者为患者的妻子、丈夫和孩子，年龄36岁至62岁；其中，妻子35人，丈夫15人，子女10人。文化程度：高中以上46例，初中以下14例。随机分为观察组30例和对照组30例。

2种方法

对照组对患者进行常规健康教育。观察组同时对患者家属进行健康教育，具体情况如下。

2.1利用自制问卷初步了解患者家属的心理状况以及他们最想了解的内容：疾病知识、疾病预后、治疗方法、康复知识、营养知识等。

2.1.1了解家庭成员心理状况，提高健康教育效果。由于病程长，康复者生活自理能力低或丧失，给家人带来了精神、身体、经济上的巨大负担。同时，由于对疾病缺乏认识和了解，存在不同程度的心理问题。如果不对家庭成员进行心理评估，不了解其心理状态，就会影响家庭成员接受健康教育的能力，从而可能导致健康教育效果不佳。因此，当病人入院时，护士热情地迎接病人，介绍医生、护士、环境等。他们在尊重和理解的基础上，不断沟通，倾听故事，了解患者及家属的心理状态，及时提供心理疏导，消除家属的顾虑。增强信心，积极配合，提高健康教育实效。

2.1.2了解家庭成员对健康教育的需求，满足家庭成员的需要。正确评估家庭成员不同时期的健康教育需求。因为患者的病情不同；家庭成员年龄、性格、文化程度不同；而且家庭成员接受健康教育的能力存在显着差异，家庭成员对健康教育的需求也不同。在家人能够接受的前提下，采取不同的教育方式，先急后缓，循序渐进，有针对性地进行健康教育，最大程度地满足家人的需求。

2.2.方法

2.2.1人员配备。4名负责护士（1名主管护士和3名执业护士）负责3名患者。主管护士均接受过康复健康教育培训。

2.2.2根据患者及家属病情和健康教育需求制定教育计划。组织和实施教育计划。

2.2.3发放健康教育手册，每间室一本；设立图文并茂的健康公告栏；定期举办专题讲座；医生、护士参与讨论、个别指导等健康教育方式，对患者及其家属进行健康教育。教育。

2.2.4及时开展教育，保持教育的连续性，提高教育效果。由于患者及其家属的年龄、性格、文化程度和接受健康教育的能力不同，常规教育方法对患者及其家属的教育效果存在明显差异。及时教育是指在患者住院期间根据病情进展动态掌握疾病信息，及时、持续地与患者及家属进行沟通。同时，在对患者进行各种治疗和护理的过程中，及时与家属面对面沟通治疗和护理的目的、方法和注意事项，教育贯穿于每一次操作之中。并始终以真诚的态度提供操作演示。使患者及家属能够直接直观地了解和掌握教育内容，减少不足，保持教育的连续性，提高教育效果。

3个结果

两周后比较两组，观察组的生活质量明显高于对照组。

4次讨论

康复教育论文样本2

关键词：高职康复治疗技术；教学改革；措施

【中文图片分类号】R49

[证件识别码]A

[文章编号]1672-8602(2015)04-0070-01

现就康复医学专业培养目标、教学内容与课程体系、教学大纲、教材与实验指导建设、教学方法、实践教学环节、康复临床教学基地建设等方面的教学改革进行初步探讨。高职院校治疗技术专业。旨在提高本专业的教学质量，从而培养高素质的康复治疗技术人才。

一、我国康复治疗师专业教育现状

近10年来，我国康复医学教育空前发展，涵盖研究生、本科、高职、中专教育。近年来，高职、专科学历教育发展更加迅速。然而，这个层面的学历教育还存在很多问题。例如，课程设置、教学内容、教学方法、教材选用、教师资质等方面缺乏规范标准，严重影响了人才培养质量。因此，有必要探索高职院校康复治疗技术专业的教学模式。

二、建立我院康复治疗技术专业教学模式的基本思路

1、正确定位训练目标

康复治疗师是在康复或康复相关机构工作，为患者提供康复治疗的专业技术人员。康复治疗师的主要职责是为患者提供物理治疗、语言治疗、康复工程、心理治疗等综合康复治疗，促进患者康复。康复治疗师是医疗相关领域的专业技术人才，不属于医疗范畴。根据卫生部科教司制定的康复治疗技术人才录取标准，确定以下培养目标：本专业培养德、智、体全面发展，具有一定的基本文化素质知识和人文社会科学知识，一定的基础医学知识和临床知识。具有医学知识、扎实的康复医学基础理论、熟练的现代康复和传统康复治疗操作技能以及良好的社会适应能力和先进的应用康复治疗技术，能在各类康复医疗机构和保健机构从事康复治疗工作水平。天赋。

2.课程设置

高职人才培养模式的特点主要体现在能力为本、应用型、服务型、就业型。在注重学生专业技术能力培养的同时，我们也注重学生创新精神和创新能力的培养。将这一理念渗透到课程、教学计划和教学实践中。在课程设置上，我们参考了国际PT教育体系和国内康复治疗技术专业（本科）课程。同时，我们结合高职院校的特点，与省内康复专家合作。

学生，掌握康复治疗技术专业人才培养目标和职业能力需要的一手资料，对获得的资料进行分类和汇总。

3.逻辑分析法

结合各方面的实际情况，对收集的资料进行系统的综合对比与分析得出结论。

二、研究结果与分析

1.康复治疗技术专业职业能力分析

康复治疗技术是康复医学的重要内容之一，是使病、伤、残者康复的重要手段，它与体育中的运动康复专业有着极为密切的联系。

（1）康复治疗技术所需专业能力。

康复治疗技术所需专业能力包含很多方面，如：①进行运动功能评定，合理制定运动处方的能力；②应用各种运动治疗技术康复患者或指导患者进行运动训练的能力；③应用各种理疗技术康复患者的能力；④运用一定传统康复治疗技术康复患者的能力等。

（2）康复治疗技术所需社会能力。

包括：①较强的言语表达能力；②一定的人际交往能力和良好的人际沟通能力；③团队协作能力，能与同事互相合作完成工作任务；④应急处理能力；⑤职业安全保护意识等。

2.康复治疗技术专业对体育知识和技能的要求

通过对康复治疗技术专业职业能力分析，不难看出，其中有很多能力与体育教学中的内容有联系。例如，要具有进行运动功能评定、合理制定运动处方的能力。这一能力首先要掌握一定的体育运动方式方法，了解这些运动对人体有哪些影响；其次，运动处方是体育理论教学中的内容，处方包括运动的强度、运动的时间以及运动的频率等；此外，还要求此专业要能够运用一定传统康复治疗技术康复患者的能力或指导患者进行运动训练的能力。这样就要求治疗师也必须具备良好的身体素质。

3.与专业岗位职业实用性相结合的康复治疗技术体育课程内容设置

通过调研，得出对课程内容设置的需求和建议，结合康复治疗技术专业学生实际情况总结和归纳出以下几点：

（1）徒手以及应用器械进行运动训练来治疗。以徒手以及应用器械进行运动训练来治疗伤、病、残患者，恢复或改善功能障碍的方法，是患者应用各种运动来治疗肢体功能障碍、矫正异常运动姿势的方法，是一种重要的康复治疗手段。为在体育运动中适合此项内容的锻炼，我们设置了太极拳部分、健身操部分、器械部分的授课内容。

（2）通过运动疗法和传统康复治疗技术进行治疗。运动疗法是康复治疗技术专业的核心课程，主要内容包括对患者进行的常规运动疗法训练、神经生理学疗法训练、运动再学习疗法训练和其他疗法训练等。传统康复治疗技术使学生掌握各种传统康复治疗技术的概念、作用机制、适应征、禁忌征等；应用各种传统康复治疗技术康复患者或指导患者进行训练；能针对病情，选择适当的传统康复治疗技术。针对此类内容，我们设置了部分理论课的内容，从体育锻炼的角度阐述康复治疗技术。

参考文献：

[1]翁惠根，庞正志.高等职业院校职业实用性体育课程的整体设计[J].黑龙江高教研究，2008（8）.

[2]董翠香，王珊，朱春山等.高校职业实用性体育校本课程内容的选择与开发[J].河南师范大学学报（自然科学版），2008（36）.