初升高衔接教材(初升高衔接班哪个机构好)

今年7月，中考刚结束，家长刘伟就给初中生们列了一份暑假过渡任务清单。语文、数学等9门课程的学习内容、学习时间、完成情况等都写在一张A4纸上。

他和旁边即将上高中的儿子对视一眼，叹了口气。

“高考的准备不仅仅持续高中一年，而是高中三年。其实，当中考结束的时候，高考的挑战就已经开始了。””虽然刘伟没有给孩子报过渡班，但他仍然坚持准备初中考试。高中暑假期间，让孩子提前开启“高中学习之旅”。我总听人说：“优等生和差生之间只有一个暑假，不知道这句话有没有道理。”刘伟说道。

中考的结束，是人生从初中到高中的重要一步。初中生的这个暑假直接指向三年后的高考。于是，很多家长和“准高中生”不约而同地关心如何从初中过渡到高中。

不适应学习：高中更注重自我提升

说起当初向高等教育的转型，于丹丹有些傻眼。她自认为是一个“佛系”家长，却遇到了一个“超自律”的孩子。今年孩子中考后，于丹丹特地给她安排了一段放松的时间，一家人计划去露营。没想到女儿在家里躺了两天，就再也呆不下去了。他说，由于同校的同学都在读衔接课程，所以他也必须报读。

于丹丹感叹道：“他们这么辛苦，可能是担心孩子落后。”

为什么家长和学生担心高中毕业后跟不上？浙江省镇海中学副校长、南浔分校校长王永斌认为，最直接的原因是，学生进入高中后，直接面临升学压力和高考竞争。从而增加了心理压力。另外，客观地讲，“高中学习内容的深度、难度、广度都有所提高”，也是原因之一。

就地理而言，作为文科中的一门“理科”学科，很多学生在进入高中后普遍反映“跟不上”。“初中地理内容主要侧重于地域特征的认知，不涉及原因分析。”学生主要通过记忆，学生对该领域有感性的、肤浅的认识，知道“什么”和“在哪里”。高中地理要求学生通过分析推理了解事物的本质，并进行演绎，这对学习能力有积极的影响。提出了更高的要求。”哈尔滨市田家滨高级中学地理教研组组长吴占峰举例道。

此外，进入高中后，学生无法适应学习，成绩下降，也是“心理层面受到干扰”的原因。哈尔滨市田家滨高级中学教师杨永强发现，“对于高一学生来说，环境可以说是全新的，新的教材、新的同学、新的老师、新的团体……学生有一个从陌生到熟悉的适应过程。其次，经过紧张的中考复习，他们终于考上了自己理想的高中。有的同学抱着“放松”的想法，入学后没有紧迫感。特别是有的学生初中前三年学习不认真，主要靠复读、刻苦一年才通过考试。在高中时，他们错误地认为高一、高二不必那么努力。只要努力到高三，还是可以考上理想的大学的。有些学生心存恐惧，入学前就听说高中数学很难学，更不敢深入研究……”

此外，“高中的学习特点更注重自主学习、自我规划，这就要求学生平衡学习、活动和学科学习。”王永斌补充道。

好好利用暑假：可以“预习”而不是提前学习

儿子中考一结束，赵力就毫不犹豫地给儿子报了衔接班。“这并不便宜。我问了好几家公司，最后语文、数学、数理三科我花了一万多块钱。”赵丽说道：“因为不便宜。我不确定三年后会发生什么，所以提前计划以获得安心总是一个好主意。”

尽管很多家长继续陆续上衔接班，但那些读过高中的学生，回想起刚进入高中时的假期，却有不同的感受。

深圳南山外国语学校（集团）高中2022届毕业生郭子轩切身体会到，初中生假期学习需要重点关注的关键词是“补短板”。郭子轩的中文一直不好，初中毕业后暑假就报名了中文班。“我提前学习了一些高中语文知识、答题策略等，还读了几本世界名著，收到了一定的效果，至少提高了我的汉语水平。”不用再犹豫了。”

王永斌认为，衔接班针对高中的内容不多，学习效率不高。更多的是复习初中的知识。“对于基础薄弱、自信心不强的学生，可以根据自己的实际情况参加衔接课程，少而精的课程才是最适合自己的。”

深圳南山外国语学校（集团）高中2022届毕业生姜文琪建议，一些管理能力薄弱的学生“可以考虑组建学习小组，互相监督学习，同时通过适当的方式约束自己”。课外辅导。不错的选择。”

除了报班之外，大部分读过初中的学生都认为，暑假期间应该提前“预习”高中课程。江文起表示，可以考虑提前购买一些高中教材和教具，在没有完全理解的情况下，为了兴趣而阅读。就像看小说一样，可以对课本和高中制度有一个大概的了解。

不过，值得注意的是，“预习”并不是提前学习，“而是为接下来的学习做一些知识储备，增加学习各科的兴趣”。吴占峰说道。比如地理这门课，“首先要‘多读’。从课本入手，静下心来，读完四本初中课本，感受世界有多么的不同。在此基础上，阅读广泛而权威或有趣的地理出版物，如《国家地理》。其次，我们应该多“看”，利用多媒体资源了解世界风土人情和大自然的美丽奇观，开阔视野，增长见识。最后，有条件的话，应该多‘走’，多出去走走，增长见识，丰富阅历，在行走中感受自然，在观察中不断思考。”

规划你的成长道路：磨练你的性格

开学前，广州市培正中学为初中生开设了为期五天的高中九科衔接课程。各科老师为学生们提供了很多高中知识的新闻，比如语文科目《高考将考古文64篇》、数学知识点《有无数条与直线垂直的直线》超越一点”和“英语语法”。选择“语法填空”……高密度的新知识点让高中生们眼花缭乱。

培正中学一年级新生曾士慧感叹道：“上课时，老师还要求我们尝试高中题，与初中的难度明显不同，这让我感到压力更大。”

通过为期五天的学校衔接课程，新生王艳阳发现，“对于初中和高中的学习最大的不同，我个人的理解是，增加了对学生综合能力的要求。俗话说“知其然，知其所以然”。知识点不再是简单的记忆，而是在理解的基础上记忆。我还记得衔接课上的一句话：“上课我教你包饺子，作业是蒸包子，考试是摊煎饼。”高中的学习除了课堂知识外，还有大量的积累和拓展内容，这对我们的自学能力提出了更高的要求。”

在王永斌看来，对于学习水平较高的学生来说，学校的教学质量本身就可以满足初高中衔接的需要。

对于初中升高中的学生，王永斌建议做好“三个准备”：学会适应、为良好的学习能力做好准备。进入一所好的大学是每个高中生的梦想。主动适应高中学习特点，需要培养获取知识、整理纠错、认真记笔记、主动提问、计划安排等学习能力。规划目标，做好品格准备。学生应该尽量规划自己的高中生涯，分为短期目标和长期目标。在提高学术水平的基础上，培养或保持以前的特长，磨练人格修养。调整预期，做好心理准备。来到新学校，就要做好在竞争中“上上下下”的准备。正确看待别人的获奖、成绩的提高等，努力做到最好，不留遗憾，正确看待成绩的起伏，在高中三年里培养自己的坚韧、毅力、责任感和感恩之心。

此外，王永斌认为，家长还应与学生一起规划成长目标和路径，学会尊重学校的安排和老师的努力，支持和理解学校的工作；遇到问题要积极与老师沟通，不要与学校、老师作对。走到对立面，坚持做某事和不做某事。在家里，要优化家庭教育氛围，与学校教育形成合力，帮助孩子成长。在“双减”的背景下，我们还要处理好校内学习和校外培训的关系，积极关心孩子的身心健康，而不仅仅是关注学习成绩。

《光明日报》（2022年9月28日第13版）