学前教育的一般原则有:体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透,有机结合,促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展。
使所有幼儿均能适应的原则 这是学前教育最基本的原则。幼儿能否适应学前阶段的教育,直接关系到以后学校教育的成败。
目的性原则;全面性原则;客观性原则;静态评价与动态评价相结合的原则;定量评价与定性评价相结合的原则。
1、教学原则八大原则 教育性与科学性相统一的原则:是指教学要以马克思主义为指导,授予学生科学知识,并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。其实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。
2、直观性教学原则 指教师丰富学生的直接经验和感性认识,使学生获得生动的表象。
3、教育教学原则 预防性原则 《学记》说:“禁于未发之谓预。”要求事先估计到学生可能会产生的种种不良倾向,预先采取防止措施。否则,“发然后禁,则扞格而不胜”。
适宜性原则 教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中,充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。
幼儿园教育活动内容选择的原则如下:幼儿园教育活动设计有四项原则。
德、智、体、美诸方面的教育应互相渗透、有机结合。遵循幼儿身心发展的规律,符合幼儿的年龄特点,注重个体差异,因人施教,引导幼儿主动健康发展。面向全体幼儿,热爱幼儿,坚持积极鼓励,启发诱导的全面教育。
适宜性原则:适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中,都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要,以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。
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