儿童道德范文第1部分
关键词:幼儿道德教育;情感教育;行为习惯;问题;方法
一、幼儿道德教育的重要性
对幼儿的道德教育是根据一定社会或阶级的要求和儿童道德品质形成和发展的规律而进行的。将一定社会的思想道德规范转化为幼儿个体思想意识和道德品质的教育。思想道德教育植根于道德教育。它是在社会、家庭、幼儿园、学校的教育和影响下,通过个人自身的实践活动而形成的。
教育家陶行知指出:“六岁之前是人格修养最重要的时期,这个时期如果修养好,只要继续修养,自然就能成为社会的好人。”培养不好,就会养成不好的心态,而行为习惯等,是不容易改变的,当这些孩子进入学校后,老师需要花费大量的精力来纠正这些坏习惯、坏态度、坏习惯。他们所形成的倾向,实际上是事半功倍。”可见,幼儿时期的道德教育的启蒙和基础将对一个人的一生产生深远的影响。
二、当前儿童道德品质存在的问题
(一)家庭方面
1、重智育轻德育
在家庭教育中,很多家长缺乏科学的家庭教育指导,导致家长只注重孩子的智力开发和学习成绩的提高,而忽视了孩子的道德教育和良好行为习惯的培养。
2、家长教育措施不当
由于独生子女的特殊性,很多父母为孩子做一切,剥夺了孩子实践锻炼和情感体验的机会,导致孩子出现懒惰、自私、依赖、不体谅他人等问题。
(二)幼儿园
1、道德教育只是说教,脱离了孩子的生活实践。
简单的说教和单向的语言教导,将成人的思想和行为规范灌输给孩子,使孩子处于被动听话的境地。他们缺乏道德过程的经验。德育脱离孩子的实际生活,难以培养良好的德育。道德情感和行为习惯。
2、老师不能给孩子树立好的榜样。
教师良好的思想品质和道德行为是孩子们模仿的重要榜样。个人教育比戒律更重要。但在实际工作中,一些教师缺乏应有的素养,给幼儿树立了负面榜样。
针对儿童道德教育中存在的各种问题,了解儿童道德形成和发展的特点和规律。顺应孩子的年龄特点,完全可以帮助孩子从小养成良好的道德品质和行为习惯。
三、幼儿德育途径
从幼儿道德教育中存在的各种问题出发,分析了幼儿道德教育的可行性,并初步探索了解决问题的途径和方法。
(一)帮助家长掌握家庭教育的方法
1、情感培养方法
利用父母与孩子之间的情感以及各种情境中的情感因素来影响孩子的心灵,产生潜移默化的影响。父母可以关心、尊重、欣赏孩子,让孩子通过表扬和鼓励来培养自己的情感。
2、定期评价方法
在孩子良好品德的形成过程中,家长要定期给予孩子正确的评价,从而激发孩子的兴趣,发展孩子的独立性,让孩子真正获得成就感和满足感,建立自信心。
(二)将德育融入到孩子的日常活动中
1、培养孩子日常生活中的行为规则
制定良好的行为规则,促进幼儿道德发展。小班开展游戏活动——“送玩具回家”。每次活动结束后,孩子们都可以将玩具按类别送回各自的“家”。通过不断强化,孩子能有意识地打包、整理玩具,逐渐长大。养成良好的行为习惯。我们根据孩子的能力,在中班和高年级开展“小学生值日”活动。值班学生每天为孩子们服务:送饭、擦桌子、挂杯子、扫地等。鼓励幼儿做力所能及的事,提出“自己的事情自己做”。幼儿良好行为习惯的形成是幼儿道德教育的重要途径。
2、利用游戏活动培养孩子良好的道德品质
(一)道德教育渗透角色游戏
儿童的道德教育应根据其年龄特点采取灵活多样的方式进行,其中角色扮演游戏是最好的选择。一款通过角色扮演创造性地反映现实生活的游戏。例如,在“坐公交车”游戏中,司机和售票员紧密配合,扶老扶幼,礼貌待客,乘客先上后下,互相让座,自觉遵守公共秩序等
(二)德育体现在情境表现中
儿童道德范文第二部分
关键词:幼儿;道德教育;高品质
纵观国内外教育,始终把学生的德育教育放在第一位。对于幼儿来说,加强道德教育,培养良好品质具有更重要的意义。这是因为幼儿期是人生的启蒙时期。这个时期的孩子模仿力和可塑性很强,接受外界的影响很快。作为一名幼儿教师,必须把握幼儿教育这一特殊时期,加强对幼儿的德育教育,培养幼儿良好的品质。那么,如何对幼儿进行道德教育呢?
1、培养孩子互相尊重、和睦相处的良好品质
老师的一言一行都对孩子产生重要的影响。陶行知老师说:“高中是老师,正气是榜样。”幼儿教师只有具备良好的素质,才能为孩子创造良好的环境,提供良好的教育。例如:当孩子做了好事时,教师要及时表扬,让孩子体验到做好事的荣誉感,从而产生追求表扬的情感和欲望。教师要尊重每一个孩子,尊重他们的合理要求,尊重他们的兴趣爱好。对你的孩子要充满爱心和耐心。例如,在日常教学过程中,我们经常会遇到两个孩子同时喜欢同一个玩具。打斗过程中,一名孩子被打得落泪。这时,老师不能鲁莽地责备孩子,而应该采取行动。运用情感和理性,让他们和这个玩具一起玩游戏。通过这件事,孩子们可以培养相互谦让、相互尊重、和睦相处的良好品质。
2、培养孩子热爱祖国、热爱他人的良好品质。
幼儿园可以利用各种
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