朝夕教育课程网盘，朝夕教育vip课程百度云

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陈鹤琴的"活得教育"理论包含哪些内容？

陈鹤琴先生认为应根据儿童的心理特点和学习特点进行教育。他总结概括了幼儿共同存在的八个方面的心理特点和三个学习过程的特点。八个方面的心理特点是，好动、好模仿、好奇、好游戏，喜欢合群、喜欢野外生活、喜欢成功和称赞，三个学习过程的特点，第一是感觉，第二是联念，第三是动作。他认为只有根据这些心理特点和学习特点进行教育，才能教好。

　　课程教材可以大自然、大社会为中心。他认为孩子的知识来自直接经验。书本知识是间接经验，不易为孩子所理解，首先要教孩子真的，活的东西，让孩子对事物有正确的印象。大自然、大社会又是孩子天天接触的，应以此为活教材。

　　他主张的课程包括五方面(即五指活动)，(1)儿童健康(包括伙食、睡眠、早操、游戏、户外活动)，(2)儿童社会(包括朝夕会、周会、纪念日集会、每天谈话和社会政治常识)，(3)儿童科学(包括植物栽培、动物饲养、自然现象的研讨和当地自然环境的认识)，(4)儿童艺术(包括音乐、唱歌、节奏、欣赏、图画、手工等)，(5)儿童语文(包括故事、儿歌、谜语、读法等)。

礼记内则孩童几岁可以接受基础教育？

《礼记》认为，幼童在十岁的时候应该入学接受教育：“人生十年曰幼，学。”

“子能食食，教以右手。……十年，出就外傅，居宿于外，学书计，衣不帛襦袴，礼帅初，朝夕学幼仪，请肄简、谅。”

而《大戴礼记》卢注则认为，入学的年龄应该是八岁：“古者太子八岁入小学。”

贾谊《新书》认为入学年龄是九岁。《尚书大传》认为入学的年龄是十三岁或者十五岁。这未免就有些太晚了。总之，贵族子弟在很早的时候就已经要到学校里去接受正规的学校教育了。

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