学前教育课程的选择性是指（学前教育课程的选择性是指什么）

本文目录一览：

• 1、幼儿园教育活动内容的选择应体现哪些原则
• 2、学前教育的实然指定向是什么?
• 3、幼儿园课程内容的选择应该遵循哪些原则
• 4、小学课程内容选择的选择性是指
• 5、《幼儿园教育指导纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么...

幼儿园教育活动内容的选择应体现哪些原则

教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时体现以下原则：（一）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

适宜性原则 教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。

一：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；二：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；三：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。教育活动有广义与狭义之分。

学前教育的实然指定向是什么?

1、“学前教育是指从初生到六岁前儿童的教育。”但在细节之处仍有待商榷：“出生”“初生”“0岁”等概念还需要进一步讨论。

2、乡(镇)人民的政府、街道办事处应当配合教育行政部门做好学前教育机构登记注册工作。 中外合作举办学前教育机构，由省人民的政府教育行政部门按照有关规定进行登记注册。

3、学前教育的意义 学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。

4、五指教学法首先于1945年被中国儿童教育家陈鹤琴在担任上海国立幼稚师范专科学校校长任内提出。

5、学前教育是由家长及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对孩童的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。

6、学幼师需要前往中职或者是大专等院校学习即可。学前教育大专班招生面向遵守国家法律、法规，勤奋学习，身体健康的应、往届初中毕业生。下列对象不得报考：高中(含各类中等职业学校，下同)在校生、毕业生。

幼儿园课程内容的选择应该遵循哪些原则

幼儿园课程内容选择的原则有：合目的性原则。所谓合目的性，指的是选择的课程内容必须符合有助于实现课程目标。、发展适宜性原则。

”依据这样的基本精神，基于幼儿的体验、引导幼儿的发展，在选择幼儿园课程内容时必须遵照如下具体原则：目的性原则，适宜性原则，生活化原则，兴趣性原则，基础性原则，逻辑性原则。

(2)符合幼儿的年龄特点，学习内容对幼儿来说应是必要的和有效的。(3)联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性。(4)适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。

幼儿园课程内容的选择应紧紧围绕幼儿教育的目标；幼儿园课程内容的选择应紧紧立足于幼儿发展；幼儿园课程内容的选择应基于幼儿的真实生活。

小学课程内容选择的选择性是指

学生的选择性的意思指的是学生对于课程的选择性。选择性课程是指在教师的指导和帮助下，学生根据自己的兴趣，爱好和智能优势来选择合适自身发展要求的学习内容，学习方法，学习伙伴，作业和考试内容等的学习方式。

课标是选择教学内容的重要前提 《课程标准》提出，教学目标是指依托一定教学内容开展教学活动的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，是对学习者通过学习活动以后“能做什么”的一种明确、具体的表述。

课程目标课程目标作为课程编制过程中首要的组成部分，对课程内容的选择起着重要的指导作用。课程内容的选择必须依据课程目标。

选择课程与教学内容的依据是学生兴趣及发展需求。学生兴趣：课程的基本目标就是促进学生的发展。因此，课程内容的选择必须考虑学生本身的情况，必须以对学生的研究为依据。

课程目标：课程目标作为课程编制过程中最首要的组成部分，对课程内容的选择起着指导作用。内容选择必须依照目标，即有什么目标，便有什么内容，让目标和内容取得一致。

《幼儿园教育指导纲要》提出的教育活动内容的选择应体现的原则是什么...

一：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；二：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；三：既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。教育活动有广义与狭义之分。

幼儿园教育活动内容选择的原则主要包括有效性、全面性、启发性和灵活性。首先，有效性原则是指教育活动内容应该对幼儿有效，符合幼儿身心发展规律和需求。

适宜性原则 适宜性指的是教师在制定教育目标、确定教育内容、创设教育环境实施教育过程等环节中，都能充分考虑幼儿的年龄特点、学习特点、发展水平和情感需要，以最适合幼儿特点的课程开展教育活动。

(2)教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和需要来确定。

体现在课程内容的选择上，更多指的是课程内容要贴近幼儿的生活经验和生活实际，加强教育与生活的联系，使幼儿园教育生活化；体现在课程的组织上，则更多是指“寓教育于一日生活中”，使幼儿园的生活“教育化”。

思想性原则：通过各种教育教学活动，运用多种教育手段和方法，培养幼儿爱国、爱人民、爱劳动、爱护公共财物等优良品德。