劳动教育课程资源转化，劳动教育课程资源转化论文

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于劳动教育课程资源转化的问题，于是小编就整理了4个相关介绍劳动教育课程资源转化的解答，让我们一起看看吧。

为什么具体劳动转化为抽象劳动根本上取决于私人劳动和社会劳动的统一？

具体劳动和抽象劳动是劳动二重性

具体劳动生产商品的使用价值，抽象劳动生产商品的价值。这句话就是说具体劳动能否还原为抽象劳动，也就是使用价值与价值能否实现转化，取决于私人劳动和社会劳动的统一，也就是商品能不能卖出去，卖得出去，就得到了价值，也就是私人劳动转化为社会劳动。

具体劳动始终会转换为抽象劳动？

这个问题可以从三个方面考虑：

第一，具体劳动和抽象劳动是生产商品的劳动的二重性。

第二，具体劳动是指在一定具体形态下进行的劳动。抽象劳动是指一般的无差别的人类劳动。

第三，当劳动产品作为商品用来交换时，由于具体劳动质上不同，无法比较，所以需要将其还原为抽象劳动来进行交换。但如果产品用于自己消费，那具体劳动也就无需转换为抽象劳动。

价值循环三阶段劳动阶段属于什么阶段？

价值循环运行三阶段中，劳动阶段是（劳动潜能向劳动价值）的转化。

人类的一切活动在本质上都是价值的运动，都是各种不同形式的价值不断转化、不断循环、不断增值的过程。

这种价值运动具体表现为：使用价值、劳动潜能、劳动价值与新使用价值的循环回路，所有复杂形式的价值运动最终都可以分解为若干个这样的循环回路，所有复杂的社会现象都是由若干个这样的循环回路有机地组合而成。

价值循环运行三阶段中，劳动阶段是劳动潜能→劳动价值的转化。

1、消费阶段：主要指由使用价值到劳动潜能转变，虽然人们消费生活资料是为满足主观需求，但在客观上是为了发展劳动效利，积累劳动潜能；

2、劳动阶段：指劳动潜能向劳动价值的转变，在转变的一系列过程可称为劳动；

3、生产阶段：劳动价值转向新的使用价值，该过程可称为生产。

古猿是怎样转化为人的？恩格斯认为劳动创造了人类，你怎么看？

恩格斯的论断是正确的。劳动的本质是什么?劳动除了肢体与物体接触之外，还服从大脑的指挥。劳动是体力劳动与脑力劳动的总和。

原始社会时期，体力劳动与脑力劳动是结合在一起的，体力得到锻炼的同时，脑力也得到了锻炼。人是否古猿转化而来，有很大分歧。达尔文进化论之前，不存在进化一说，达尔文进化论，又有缺陷。他认为物种之间可以互相进化，这样就打破了食物链的平衡。其实，物种进化是集体行为，不是个体的单打独斗，是以食物链的平衡方式进化，个体不能突兀，也不能拖后腿。

任何物种的进化都有自己的方向和使命，是由宇宙系统按实现总体的最优化统一“安排”的。这种金字塔式的结构规定了只有极少数物种完成进化史的全过程。有的半路掉队了，

如，五次大灭绝的物种，都是使命完成后的归宿，是为后来者营造合适环境的，是为后来者腾出空间的。还有一些物种的进化方向就是鱼类、两栖纲，并非这些动物是过渡，都要进化成哺乳纲或胎生动物，物种的不同进化方向，就是最终归宿，这是食物链平衡的需要。如果都进化为最高等动物，食物链的金字塔结构就要倒置，就要毁灭。适者生存是明显错误的，忽略了系统的总体安排这个大前提。

到此，以上就是小编对于劳动教育课程资源转化的问题就介绍到这了，希望介绍关于劳动教育课程资源转化的4点解答对大家有用。