教育课程改革下有效教学，教育课程改革下有效教学方法

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于教育课程改革下有效教学的问题，于是小编就整理了3个相关介绍教育课程改革下有效教学的解答，让我们一起看看吧。

学校如何做好课改？

学校作为家教书育人的孵化基地，做任何课改或是开展特色教育都应该是经过深思熟虑，经过可行性验证的。

比如，我们这边的在分班开课之前做的特色班介绍，说的很好，预想效果也很好，如果按照开会内容进行我们家长是很乐见的，但是一个学期过去了只开设了10节课，并且课程开设的效果差强人意，下个学期的开课情况我们无法预知，不是要学校的口头承诺，相信经过一个学期的探索，学校应该准备充分了，如果没有，我们不想自己的孩子再充当小白鼠。

我觉得在课改的过程中:

1、学校在每学期开课前做好排课安排，我们家长要看到课程表

2、设立定期公开课，允许家长旁听以作了解

3.每学期以一个月为限，学校能够更多的开设特色课程。

笔者认为，课改始终是教育改革的必然趋势，也是推动课堂教育前进动力，只有与时俱进，让课程更好的符合服务学生学习成长才是关键。

首先要学习别人的课改经验，然后要根据自己学校的实际情况进行课改，先在一个年级试用课改，取得经验后再推广到其它年级。课改主要的目的是由原来的“要我学，转变到我要学”，老师要从思想上转变，学校要从经费是保障，学生要积极主动学习，制定相关的激励学生的制度，比如小组建设。

如何做好课改？

说实话虽然我不是正式老师但是我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！

不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也还是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！

所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，还有人怨声载道！

课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，但是最近一次课改有点激进！个人感觉！）

适应吧！

我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！

如何开展一场有效的公开课？

公开课就是表演课。一要教师表演，二要学生表演，师生共演一台好戏！一是切入角度要新，与众不同，引人入胜；二是假装实施新课改理念，让学生动起来，积极发言；三是利用信息技术，做一个时髦的课件，有煽情的动画语言。每个环节要把握好度，有小高潮，让听课的专家、领导、老师陶醉其中，欲罢不能；让学生高兴欢呼，掌声雷动！这样就成功了！

我是一个小学数学老师，要上好一堂公开课，首先要钻研教材，理解吃透，重点难点，前期你的做好一定的准备，对学生有一定的了解，这个班整体水平如何，基础好的有多少人，基础差的有多少人，上课的时候提的问题怎么提，如果基础差的比较多，提问的时候不要提的太深，反之就可以提的深一点

上课时准备好教具，要做从生活实际入手，带好教具，如果教具简单，让他们亲自做一个，比如长方体，亲自感知，自己动作，要和学生多互动，做游戏，让学生学的轻松，学的开心。

一堂课重点时候中间要有小结，最后来个总结，还可以给学生留个小小的疑问，让他们课后思考。

首先:你要准备好你上课的内容，吃透教材，拓展相关知识，把所涉及到的知识点一一列举出来；第二:面对的学生一定要能配合你，要调动好他们的气氛，不能太活跃，也不能过于沉闷；第三:教学方式的选择，现在各种各样的教学方式让人眼花缭乱，要选择能吸引学生的教学方式，例如做小游戏、竞争答题等要多使用；第四:要多鼓励学生，学生受到教师的鼓励以后是能更加努力的；最后一定要准备充分，以应对课堂上突发的各种情况。

“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”在我看来，公开课只有摒弃杂念，回归本真，才能成为符合学生实际，学生真正能够从中得到发展的一堂好课。

而纵观目前的公开课课堂，剥开现象看本质，缺少的却恰恰是这个最重要的“真”，主要表现为 “三重三轻。”

首先是重形式创新，轻内涵提升。公开课教学的形式花样翻新，方法层出不穷，但更多的是追求表面上的新颖，课堂气氛是很活跃，可是学生究竟从中学到了什么，自身是否得到提高，却成了其次。

其次是重现代技术，轻传统应用。现代教育技术的迅猛发展，给课堂教学带来了新的生机和活力。然而，滥用多媒体手段在公开课课堂教学中却日益显现出弊端。课件占用了课堂教学的大部分时间，而不管教学上是否真的需要。教师不再书写板书，取而代之的是大屏幕的打印文字；教师不再示范朗读，而由专业播音员的录音来代替。多媒体课件在课堂上强大的视觉冲击力，阻碍了学生的想象空间，一个个鲜活的人物形象被固定化、模式化。

三是重短期效益，轻长远发展。在应试教育的影响下，许多教师的课堂教学只是围绕知识的传授和应付考试来进行，考试考什么，课堂就教什么，典型的以考定教。小学、中学阶段的课堂也不能有效地衔接，只顾及自己目前阶段的成绩，而不考虑学生终身发展的需要。 公开课，浮华掩盖了真实，喧闹代替了思考，技术的操作放逐了心与心的交流，眼前的荣耀虚无了未来。

然而，“真实”才是一切事物生命的源泉，“真实”就是不摆花架子，课堂教学更应如此。公开课教学不是表演，不是给领导和其他人来欣赏的；公开课更不是任何利益的手段，课堂的优秀与否不能用固有的标准来衡量，也不是某个人主观的评判，对课堂最有发言权的应该是我们的学生。符合学生实际的，学生真正能够从中得到发展的就是一堂好课，否则，任何煽情的表演都是徒劳。

真实的课堂，是教师真教，学生真学；真实的课堂，是学生在学，教师也在学；真实的课堂，允许教师出现失误，也允许学生犯错；真实的课堂，不崇拜外在的华丽，而追求心灵深处的震撼。真实的课堂是师生之间心与心的交融，是师生共同学习、提高的过程。

教师应该怎样在正确理解掌握教师法的前提下，有尊严地开展教育工作？

动之以情，晓之以理，恩威并重，勤奋工作，良好口碑。

高尚的师德

朴素地说，只要把学生当成自己的孩子来教育，我们的师德就可以得满分了。用爱心感染学生。

勤奋地工作

做到教学“六认真”，备课、上课、作业的精选、课后辅导、组织考试、批改作业与试卷，都要精耕细作。

优秀的业绩

直白的说，就是教学质量好！教学质量是学校的生命线，也是教师的生命线，离开了教学质量，一切都是空话。

冷静处理。

遇到调皮捣蛋、顶撞老师的事情，一定冷静冷静再冷静，不能体罚🙏🙏🙏，否则可能饭碗不保，可以多和其他老师商量如何处理，可以全部同学一起讨论违纪对学校、对班级、对其他同学的影响，使违纪者成过街老鼠，人人喊打。

良好的口碑

尊严来自于自身素质的提高和依法执教

教师法是教师开展教育工作的法律依据和保证。教师法是为了保障教师的合法权益，提高教师的社会地位，建立合格的教师队伍，促进教育健康发展而制定的国家法律文件。

教师法规定了教师的权利和义务.资格和任用.培训和提高.考核和待遇以及法律责任等。教师法规定了全社会都应该尊重教师。

当教师首先要明确教师法的规定和要求，在法律赋予的权限内开展教育工作。

1.取得教师身份的合法性。教师资格证是教师法规定的任教人员的许可证.上岗证。教师资格证和律师证.医师证.驾驶证等证件一样是必备的行业证件，没有资格证执教就是非法的，与你的水平无关。有的校外培训机构竟然有一半以上的任教人员没有教师资格证，可见非法执教的问题相当严重。没有资格证的要参加国家组织的统一考试，成绩合格取得任职资格才能上岗从教，这是教师法的规定和要求。

2.取得资格证并不代表你就是一名合格教师。有了资格证书证明你合乎教师法的相应学历要求和基本任职条件，但能否真正的胜任工作还有待考验。学校教育工作是区别于任何其它行业的特殊职业，以培养人为主要任务。随着社会的发展，知识的更新越来越快，教学方式方法手段网络化智能化，教育对象千差万别等，这一切都促使教师必须随时提高自身的素质和教育水平，这样才能保证教育的质量。

昨天在网上一名认证为教师并标注着教育领域创作者的人竟说出了一句无知的外行话，他说孔子没有教师资格证也照样做教师工作！当教师的连教师法的规定都不知道，可见学习掌握教师法是一件多么重要的事。现在社会上对教师意见大，就是像这样的人给教师队伍的整体带来的影响。

所以在职提高，系统进修，轮岗培训，研究教育教学，研究教育对像，研究教育理论和发展，进行教育实践和改革，转变教育思想和观念是提高教师自身素质胜任教育工作的必然要求。

3.担当起教师法赋予的法律责任，维护教师的合法权益。正人先正己，教师自身素质提高了，我们就有底气.有能力开展正常的教育工作了。教师法规定了我们有指导学生的学习和发展，对学生的不良行为和习惯进行批评教育，客观的评定学生的品行和成绩的权力，我们依法执教，行使我们的权力。这样，对于出现的校内事故和家长的无理取闹我们就可以依法维权，不至于使我们的权益受到侵害。

总之，现在人们的法律意识普遍提高了，我们只有在提升自身素质依法执教的前提下才能赢得我们教师的尊严。

大多数老师都是不读教师法的，他们没有时间读这一个。所以说如果让老师在掌握教师法的前提下，有尊严地开展教育工作，这本身就是一个虚假命题。

学校里面的工作千头万绪，落实到终点上，只是班主任或任课老师来完成，所以如果讲学习教师法，然后再有尊严地开展教育工作，那么工作都不用干了，学习法律的功夫要大于搞教学的功夫。

有尊严的干工作，其实不是教师自己可以争取的，而是在这个社会上许多人，许多学生家长，许多社会团体，乃至整个社会对于老师的一种保障，对于老师的一种从心底里或经济上或财富上的一种保障。

尊严的问题其实源于我们自己的一些判断，只要你认真的干工作，只要你认真的对待每一个学生，我觉得这就是一种有尊严的工作，但实际上只要出现了任何偏差，那么您就失去了尊严，这些偏差包含了体罚打骂学生，甚至一些和家长的冲突，也会让你尊严丧尽。

教师读不读教师法和有尊严的工作没有丝毫关系。

谢谢师友邀请！不知道大家注意到这样一个现象没有，教师队伍当中违规的有，但违法犯罪的却很少。什么原因？知识能够改变一个人三观！教育工作能磨练一个人的心性，培养一个人的爱心、耐心和责任心，所以老师大多比较善良，安分守己，与人为善。但同时，明哲保身，畏首畏尾也是教师通病。当前中国教育氛围可谓阴云密布，杂音四起，这多少有一点让我们的老师不适应，但既然选择了这份职业，就必然要承担更多的压力和责任。不过我们也要看到一点，社会大众对教育的怀疑其实只是对少数不合格教师的不信任，并没有完全否定整个教育，他们只是对部分教育不良现象提出了质疑，并没有否定所有老师。所以每一个老师完全可以以《教师法》赋予了我们依法执教的权利和义务，在不违背国家法律法规以及行业规则的前提下，有尊严的、堂堂正正的做一个有责任担当的合格教师！

到此，以上就是小编对于教育课程改革下有效教学的问题就介绍到这了，希望介绍关于教育课程改革下有效教学的3点解答对大家有用。