儿童安全防范教育(儿童安全防护)

儿童安全防范知识样本1

一、儿童意外伤害原因分析

儿童意外伤害的原因非常复杂，既有客观方面，也有主观方面。经过调查研究，可归纳为以下几个方面。

一、社会经济发展的两个方面

近年来，随着科学技术的发展，医疗保健领域取得了长足的进步。从儿童总死亡率的逐年下降和死因排名的变化可以看出，社会发展的进步有利于儿童的成长。但同时我们也发现，随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高楼大厦，交通车辆特别是汽车的大量增加，成为新的因素威胁儿童的生命安全。有关部门的事故调查结果显示，儿童事故原因中，车祸的发生率呈逐年上升趋势。我国的这种情况与发达国家非常相似，这说明社会经济的快速发展有两个方面：在人民生活水平和儿童医疗保健条件不断提高的同时，各种危险因素也随之增多，发生这种情况的可能性也随之增加。儿童事故也有所增加。增加。

2、监护人防范意识淡薄，缺乏必要的安全知识

调查发现，很多家长安全意识淡薄（相对来说老师比较好），从来不认为孩子会发生意外。儿童意外伤害的发生，大多是因为家长、老师等监护人缺乏预防儿童意外伤害的意识和知识。例如，1999年6月，北京一名5岁半的孩子下午从幼儿园回家后在家哭闹。为了安慰他，让他开心，他的父母塞了一颗日本豆到他嘴里。结果，日本豆孩子不慎进入气管，家长赶紧将孩子送往附近医院，但孩子因窒息死亡。类似的悲剧数不胜数，这说明家长和老师的安全意识淡薄，缺乏基本的安全知识。

3、儿童安全知识存在差距，缺乏一定的预防能力。

儿童意外事故的发生与幼儿园和家庭的教育方式密切相关。在应试教育的影响下，成年人只注重对孩子的“知识”教育，认为只要孩子学习好，其他方面的知识学不学都无所谓。通过调查，我们发现，近一半的3至6岁儿童具有一定的安全意识，超过10%的儿童安全意识极其薄弱。他们对生活中可能出现的危险缺乏适当的预防知识，也不知道如何避免。风险。调查还发现，家长和老师对孩子的安全缺乏了解，往往高估孩子的自我保护能力。大人认为孩子懂得保护自己，低估了对孩子安全的教育。例如，某幼儿园大班152名孩子进行“交通标志识别”测试，结果只有74名孩子能完全通过测试，但家长和老师估计能通过测试的孩子有102名，分别为104。这也是儿童安全知识缺乏的原因。

也有一些家长明知外界存在一些不利于孩子发展的因素，却只是一味地对孩子采取全方位的保护，认为“少活动，少意外”，就竭尽所能。孩子应该做的事情，严格限制孩子的各种活动，剥夺了他们通过实践锻炼提高自我保护能力的机会。导致孩子缺乏基本的防范危险事情的能力，很多不该发生的事故发生了。

4、儿童正处于生长发育过程中，身体各项机能水平较低。

儿童发生的事故中，头部受伤、牙齿脱落、骨折、跌倒、溺水、车祸等，在一定程度上是由于儿童体质较弱、身体发育不完善、运动功能差造成的。瑞典和日本的相关研究表明，儿童在面对迎面驶来的车辆时往往不知道如何躲避。过马路时，他们只注意一个方向的车辆，而忽略另一个方向的车辆。他们对汽车的速度缺乏正确的判断，误认为噪音很小。汽车不危险等等，可见儿童是一个容易出问题的群体。

2、减少儿童意外伤害发生的相应措施

1、监护人应树立安全第一意识，加强安全知识学习，为儿童创造安全良好的生活环境。

调查发现，由于家长、老师等监护人的不小心，儿童意外伤害的情况时有发生。因此，儿童监护人应牢固树立安全第一的意识，加强相关知识的学习，注重对儿童的保护，始终把儿童的安全放在第一位。安全是重中之重。游乐场等公共场所的幼儿园教师和工作人员必须具备安全意识，把幼儿安全放在重要议事日程上。幼儿园应当制定并实施完善的安全值班制度，安排教师在园期间值班。确保处处有人惦记着孩子、有人看着孩子，对孩子做到“放手但不移开、移开而不担心”。游乐场所必须配备必要的防护设施，解决儿童容易发生的安全问题。不能只顾盈利而不顾儿童的安全。必须适当限制儿童的活动范围。只有这样，才能减少不良事件发生的概率。

2、立足儿童生活进行安全教育，提高儿童自我保护意识和能力

儿童正处于身心逐渐发展的阶段。他们缺乏社会和自然各方面的生活经验和常识，自理能力差。虽然老师和家长都在尽最大努力精心照顾他们，尽量减少意外的发生，但我们应该知道，成人对孩子的保护毕竟是有限的。因此，在关注和保护儿童的同时，还应该向儿童传授必要的安全知识，提高他们的自我保护能力。只有把安全的金钥匙交给孩子才更可靠。因此，幼儿园应通过健康教育活动，自觉、有计划、有目的地对幼儿进行安全教育，抓住当天活动的每一个有效环节，随机强化。家长要与幼儿园合作，利用家庭教育的特点，及时对孩子进行安全教育。

3、培养、训练孩子养成良好的生活习惯，减少伤害事故的发生

良好的行为习惯可以使幼儿避免受到伤害。例如，幼儿养成了在进食和喝水之前触摸和吹气的习惯。

童自身很难形成对伤害危险因素的认知，主要依靠儿童家长对意外伤害有足够的认知后，通过强化教育、知识传授等方式教给儿童。有研究[6]表明，国内儿童父母在对如何预防儿童意外伤害的知识、信念、行为等方面有明显漏洞。应强化对儿童父母的健康教育等干预措施，所以FCC在提高父母对意外伤害的认知、降低学龄前儿童意外伤害的发生率显得尤为重要。

3FCC在学龄前儿童意外伤害中的应用

3.1儿童父母对预防意外伤害的知识、信念和态度、行为现状

国内有学者对学龄前儿童的父母及监护人就如何预防儿童意外伤害的知识、信念和态度及行为现状的调查研究。调查显示，国内儿童父母对预防儿童意外伤害的知识、信念和态度及行为现状掌握度普遍较差，且存在诸多误区，需进行干预改正。有研究发现儿童父母不仅对意外伤害安全知识和急救知识的掌握普遍较少，而且对意外伤害的发生存在很大的侥幸心理，认为意外伤害距离自己非常遥远，跟自己的孩子没有关系[7]。刘可[8]等人研究发现对儿童父母的健康教育等方面的干预具有明显的漏洞，提示我们在以后的工作中要加强对父母的健康教育等措施。

3.2预防儿童意外伤害的干预对象、方式、内容和效果

教育干预是对儿童父母常采用的干预手段，教育干预是指对儿童父母通过健康教育来增强其对外界环境中存在的可能对儿童产生伤害的危险因素的认识，改变其不良行为[9]。期望通过教育干预儿童父母使之建立积极、正确的有关意外伤害的信念和态度，在危险因素存在时能够采取必要的安全行为，以保护儿童免受伤害。教育干预方式许许多多，通常实际生活中运用的包括家庭访视、专题讲座、印发宣传单和宣传资料、讨论、课程、展示油报、电视宣传或电台广告等。它们可以针对各种人群，如整个国家、小群体或个人。例如通过对儿童父母进行烧伤预防的教育干预能够使儿童父母将热水温度控制在安全的范围内。有研究者通过对儿童父母进行教育干预，向他们讲解如何预防烧伤，结果发现儿童父母对如何预防烧伤的知晓率显著增加[10]。

儿童安全影响国家的长治久安，所以对儿童父母的安全教育活动也可以从国家层面。常用的手段有媒体宣传运动，例如可以通过广播电视、电台、印发相关宣传资料等形式来广泛传播安全信息。加拿大早在21世纪初就有一个名为“SafeKidsWeek2001”的项目，通过安全教育来在预防儿童烧烫伤。该项目提倡应该降低热水的温度、让儿童远离热饮料、禁止儿童一个人待在厨房等等，并且收到了较好的效果。调查显示4周后儿童父母相关的安全知识和安全的行为均有显著的提升[11]。教育儿童父母如何使用家中的安全设备是预防儿童意外伤害的一个行之有效的方法。例如一些研究只是单纯地采用教育干预这一种模式，而另一些研究除此之外还向儿童父母提供免费或便宜的安全设备。调查显示后者的效果较前者更好。如在一项HIPP（家庭伤害预防项目）中，研究者不仅仅对儿童父母进行了相关的安全知识教育，并且还向他们发放安全设备。此调查研究显示与单纯的教育干预相比，在教育干预的基础上再加上发放安全设备的结果更为显著[12]。也有研究发现，对儿童父母进行安全教育干预和免费为其家庭安装烟雾报警装置后，结果显示家庭中火灾的发生率明显下降。对5岁以内的儿童父母进行预防烫伤的安全教育并在其家中的相关用物上安装保护装置后，儿童烫伤发生率有显著降低[13]。

研究发现给儿童父母只提供个体化教育策略的效果远不及进行安全教育的基础上再加上家庭访视。一项对儿童安全成长环境的研究结果发现，研究者鼓励儿童父母观看电视上的安全教育栏目的只有约9%的家长将家庭变成适合儿童成长的安全环境。而那些观看了节目并接受研究者家庭访视的父母，将家庭环境变得更安全的比之前增加了五倍。国外某学者对6岁以内儿童的父母通过提供教育并进行家庭访视，内容包括触电、预防跌落、烧烫伤、车祸、中毒、窒息、溺水等方面，3年后的家庭访视发现儿童父母的相关知识、信念态度及行为均有明显的提高。

从以上可以看出，FCC模式运用于学龄前儿童意外伤害的作用显著。对儿童父母采用教育干预能预防儿童意外伤害的发生，其中将教育干预、免费安装安全设备和家庭访视三者相结合相比单纯的只提供教育干预和教育干预、免费安装安全设备两者相结合更能减少儿童意外伤害的发生率。通过对FCC的实施，能够增强儿童家长对保护儿童安全的信心，获取更多的科学育儿的经验。