高校思想政治教育论文选题(高校思想政治教育论文成果EI检索)

高校思想政治教育范文第1部分

[关键词]思想政治教育、文化教育、关系、现状、途径

【作者简介】李丽（1980-），女，湖南娄底人，广西科技大学财经学院团委书记（预备级），讲师，硕士，研究方向方向是思想政治教育。（广西柳州545006）

【基金项目】本文是2012年广西科技大学（筹）科学基金项目“大学生思想政治教育与青少年群体文化建设互动关系研究”的阶段性研究成果。（项目编号：校社科1261112）

【中文图书馆分类号】G641【文献识别码】A【文章编号】1004-3985（2013）29

一、文化的含义

文化是一种极其复杂的社会现象。人们对文化的概念有不同的看法。世界上大约有300种文化的定义。其中，《辞海》中对文化的定义可分为广义和狭义之分。文化“广义上是指人类社会历史实践中创造的物质财富和精神财富的总和。狭义上讲，是指社会意识形态以及相应的制度和组织结构”。《辞海》对文化的定义代表了现阶段学术界大多数学者对文化的理解，有助于我们更好地把握这个概念。文化的构成包括物质文化、制度文化、精神文化和行为文化四部分。物质文化是指主要满足人类物质需要的那部分文化产品；制度文化是人类处理个人与他人、个人与群体关系的文化产物；精神文化是指人类的文化心态及其思想形态的变化。客观化包括人们的文化心理和社会意识的表现形式；行为文化是指人们的行为模式和行为习惯，行为文化是人们观念和思想的外在反映。物质文化是其他文化存在和发展的载体。制度文化是精神文化的表现，也是行为文化的约束。精神文化是文化的核心和灵魂，是文化发展的最高目标。

二、文化与高校思想政治教育的关系

习近平同志在十七大报告中指出：“当今时代，文化日益成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、综合国力竞争的重要因素。丰富精神文化生活日益成为我国人民的迫切愿望。可以说，文化与教育是相互联系、相互渗透的。一方面，学校教育存在和发展的基础和前提是文化；另一方面，教育促进文化的发展，促进人的发展。当前，高校思想政治教育与校园文化相辅相成、相互关联，二者的关系尤为突出。思想政治教育影响高校校园文化、创造新校园文化、保证高校校园文化发展方向。

（一）校园文化对思想政治教育的促进作用

校园文化本身具有开放性和选择性的特点。其开放性主要体现在校园文化是社会文化的重要组成部分。社会文化对大学生有着巨大的影响，比如校园外社会信息的传播。这种开放性对于校园文化的建设和发展具有积极的作用，但如果引导不当，就会使青少年时期的大学生成为敌对和破坏性势力的攻击对象，其危害性极大。因此，开放的校园文化必须有选择性，遵循“用主义”。学校要增强大学生抵御不良文化的能力，防止腐朽思想渗透到校园文化中，确保校园文化的思想政治教育功能得到落实。最大限度地提高您的表现。

（二）思想政治教育引领校园文化建设方向

高等学校是国家培养人才的重要机构。校园文化建设作为人才培养体系的重要组成部分，必须遵循党和国家的教育方针，体现社会主义文化的发展方向。校园文化建设必须有系统、科学的理论指导。下来完成。大学生作为一个特殊群体，接受新鲜事物的能力较强，但批判性思维能力较差。他们很容易受到社会上非主流消极颓废文化的影响。这些腐败文化危害极大，必须全社会特别是高校加以治理。这就要求我们的思想政治教育工作要始终围绕培养“四有”新人的宗旨。在思想政治教育理论指导下，塑造大学生的人生观、价值观、政治观、法律观，努力使他们成为德才兼备、对社会有益的群体。同时，思想政治教育工作者必须密切关注校园文化内容的快速更新和发展，不断调整工作思路和方法，构建更加科学合理的思想政治教育体系。

三、高校思想政治教育中文化教育的现状

（一）高校思想政治教育文化教育工作取得一定成效。

改革开放以来，我国政治、经济、文化快速发展，人民思想空前解放，促进了社会文化逐步繁荣，掀起了“文化热潮”。大学生精神面貌总体良好，先进典型不断涌现，体现了我国大学生思想政治教育的显著成效。大学校园物质文化建设成效显着。梅贻琦老师曾说过：“伟大的学者不仅叫建筑，而且还叫大师”。然而，大师和建筑也是相互依存的。清华大学、北大等一流大学，除了源源不断的大师之外，还有举世闻名的校园建设和校园文化。清华大学西洋风格的校园景观与北京大学古典建筑风格共同营造了高水平的校园文化氛围。校园文化也是文化教育的体现。近年来，随着我国高等教育的蓬勃发展和招生规模的不断扩大，许多院校加大了校园建设的投入，在老校区美化和新校区建设方面取得了较大成效。

（二）高校思想政治教育文化氛围不够。

从19世纪末开设“洋学”至今，中国的大学

、便捷性等特征，大量的负面信息容易对大学生产生精神麻痹和思想侵蚀。要看到网络信息在给我国大学生文化知识需求和高校思想政治教育工作带来巨大便利的同时，也要认识到当今西方国家的“信息侵略”，即通过信息技术手段进行思想入侵、文化渗透，对我国输入不良社会思潮与价值观念。1．2大数据给高校思想政治教育教学改革既提供了全新的思路和视角，又带来了师资问题：思想政治教育改革的落脚点是高校学生，教学改革既要研究教，又要研究学。高校大数据不但包括学生日常生活产生的数据，更包含日常教学。运用大数据思维，将教与学看作数据的集合，通过对日常教与学的数据分析，有利于我们对教学规律、学习规律和学生心理的探索和把握。比如，面对学生思想政治课堂沉默现象，可以通过调取课堂教学视频数据，重现师生课堂经过；也可以从学生的QQ聊天记录、微博、BBS等学生经常使用的社交网络数据中，寻找与课堂沉默相关的信息。这样，在师生不知情的情况下就完成了数据的采集，将原本不易量化的东西直接以数据的形式呈现出来，更易于探究教育问题发生的真实原因。然而，高校思想政治教育改革需要高校思想政治教育工作者在具备思想政治专业素养和掌握教育教学规律的同时，还要有一定的数据分析和处理能力。但当前，教师信息化水平还有待提高，不能很好地适应大数据与高校思想政治教育实践相结合的趋势。

2大数据时代探索和开创高校思想政治教育的新路径

2．1提升信息素养，增强高校思想政治教育工作的实效性：高校思想政治教育工作者的信息素养和综合素质直接影响着学生思想政治教育工作的实效和学生的健康成长。提升高校思想政治教育工作者的信息素养势在必行，在工作中应准确掌握并及时更新信息资源，以增强高校思想政治教育工作的实效性和适应高校教育信息化建设。在需求层面，信息技术、管理水平和沟通艺术融入大学思想政治教育工作是信息化的必然趋势。对高校思想政治教育工作者而言，这已经成为信息社会高校思想政治教育工作者应具备的核心职业能力之一。比如思想政治教育课程应不断创新教学改革，在多媒体教学之外，引入“慕课”在线课程模式，利用“大数据”的丰富资源和便捷性融入到思想政治教育的教学过程。信息素养是可以通过系统培训来提升的，但需避免的是只重视信息技术运用水平和能力高低的误区，信息素养教育培训和学习内容应从高校思想政治教育工作者信息素养的内涵层面入手。比如，组织高校辅导员系统接受信息素养教育培训，通过信息化工作案例分析、开展沙龙沟通经验、信息技能竞赛、校际交流等活动形式，多管齐下，着力培养高校辅导员的思想理论水平、网络语言表达能力、信息技术运用能力、危机事件处理能力和敢于创新精神，从而不断提升高校思想政治教育队伍的政治素质、信息素养，增强高校思想政治教育工作的实效性。2．2建立系统性思想政治教育“数据库”，打造高校“思想政治教育链”：数据是进行科学分析和探究的基础性资源。了解学生思想行为真实特点、价值观倾向、心理健康现状等方面，都需要客观的、动态性的数据作为实证分析和科学结论的基础。对此，电子科技大学从两个方面着手进行思想政治教育数据收集：一是建立大数据教育研究中心，构建一体化信息搜集平台，通过图书馆、教务处、学工部、宿管中心、心理咨询中心、后勤服务处等不同职能部门协同合作，建立系统性的在线数据搜集平台，在法律法规许可和个人授权范围内，在开放性网络公共空间采集各类数据；二是通过线下的思想政治教育课教师、辅导员等组织专题性、主题性网络问卷调查、网络学习和交流等定向数据采集，实现学生的行为思想、言论表达的数据化，通过两种方式能够有效实现思想政治教育“信息数据库”平台构建。大数据的价值在于发现问题和做出研判的实际应用。如何利用思想政治教育“数据库”是一个充满创新性、挑战性的实践难题。电子科技大学立足于育人为本的理念，以大数据教育中心为基地，协同学工部、马克思主义教育学院等部门，根据不同需求建立不同项目组，如数据采集团队、数据分析团队、数据应用团队，建立了“平台构建———职能部门———教师或辅导员———项目组数据分析———可视化呈现———教育对策”的“思想政治教育链”：首先，通过数据平台建立，汇集信息，其次，职能部门、教师和辅导员开展线上线下活动，再由项目组根据算法以可视化方式呈现问题，最后，制定出科学而有效的对策。2．3提升高校教师信息化素养，打造数字化师资队伍：高校教师的信息化素养是实施教育实效性的关键。信息化素养是在全球信息化背景下，人们所具备的识别信息、获取信息、评价和有效利用信息的能力。高校思想政治教学数据化的前提，需要一批既懂教育教学规律，又通晓现代教育技术的高校教师。高校思想政治理论课教师在完成线下课堂的同时，还要具备数据分析能力，能够在价值密度低的大数据库中抽取有用信息，找到与学生学习数据的相关性。寻找学生的兴趣点，探索学生的内在需求，了解学生的学业水平，使思想政治教育教学更具针对性和差异性。2．4把握大数据使用的时、度、效，创建彼此信任的思想政治教育环境：时，即时机和形势，要求高校思想政治教育者在应用大数据技术时做到审时度势、冷静对待。既充分利用大数据辅助科学决策的良好时机，又积极应对大数据带来的伦理挑战，从而顺势而为、应势而动。度，即边界与程度，要求高校思想政治教育者应用大数据时掌握分寸、适可而止，不仅明确数据搜集的范围，而且把握数据挖掘的深度，从而避免数据使用失度带来的信息滥用和隐私侵犯。效，即作用和效果，要求高校思想政治教育者辩证看待大数据的成效，实事求是。清晰认识大数据的局限性，不乱贴标签，谨防“精准预测”下的数据暴政。总之，只有把握好数据使用的时、度、效，才能在高校建立起可信、可控、可靠的良好环境，使思想政治教育健康有序开展。

大数据时代背景下，大数据思维拓展了高校思想政治教育工作的新思路、新方法。高校思想政治教育处于不断改革与完善之中，培养大数据思维是当前高校思想政治教育工作者开展大学生思想政治教育必备的要求，具体落实到工作中就是需要将新媒体技术整合于自身的思想观念和职业能力之中，将自己提升为大学生思想政治教育方面的“能手”和“抓手”，从而不断增强大学生思想政治教育工作的实效性。

作者:龚咏军单位:贵州省铜仁幼儿师范高等专科学校

参考文献