家庭教育中育人的例子，家庭教育中育人的例子有哪些

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于家庭教育中育人的例子的问题，于是小编就整理了2个相关介绍家庭教育中育人的例子的解答，让我们一起看看吧。

融合教育育人故事？

融合教育是一种特殊的教育理论，它的核心思想是结合不同的资源和策略，为学生提供更加丰富、多样和个性化的学习体验。以下是一个融合育人的故事：

在一个小学里，有一个叫做李明的学生。他是一个非常聪明的小男孩，但因为他的身体原因，他需要使用轮椅并且无法说话。这使得他在学习和与同学交往中面临着很多挑战。

起初，李明对于学校和学习的兴趣并不高。他常常独自一人待在教室里，不愿意参与课堂活动。然而，他的老师注意到他的聪明才智和渴望被认同的情感，决定采取融合教育的策略来帮助他。

老师开始将李明纳入到课堂活动中，让他成为小组讨论的一部分，并鼓励他通过绘画和手势来表达自己的想法。同时，老师也借助其他同学的帮助，让他们成为李明的小助手，帮助他参与课堂活动和完成作业。

通过这种方式，李明开始变得更加自信和积极。他开始在课堂上发言，虽然只能通过绘画和手势来表达，但他的观点和想法却得到了同学们的尊重和认可。他的学习效果也得到了显著的提高，并且和同学之间的关系也变得越来越好。

这个故事就是一个融合育人的例子。通过将不同的资源和策略结合起来，老师成功地帮助了李明克服了身体上的障碍，同时也提高了他的学习效果和自信心。融合教育的实施需要教师具备专业知识和敏锐的观察力，同时也需要学生、家长和社会的支持和理解。

十年育树百年育人，从小就是外国读书的孩子育出来什么？

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《晏子使楚》：”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。俗语说”一方水土养一方人”“环境造就个性”……诸如此类的说法多到不胜枚举，共同说明的一个问题就是客观环境对主体的自始至终不可回避的影响。哲学是从认识论开始的。由此可见，人从学会认识的一开始就离不开绝对的客观环境。从一般浅显的具象事物的认识到世界观价值观人生观的形成，在这样一个复杂的过程中，环境的作用是巨大的，这是从自然一般认识的角度来说的。从社会认识的角度来看，人的根本属性是其社会属性，人的价值在于社会价值。孩子生长的社会环境决定着孩子未来社会属性的定型。简单地说，一个从小在国外长大的孩子，他（她）可能有着不低于甚至多高于世界同龄人平均值的智商和知识水平，但在国家、民族、传统文化、思维方式、价值理念、社会政治等多方面必然形成巨大的综合性认同差距有些不乏甚至完全相反的结论。事实胜于雄辩，任何一个国家和民族育人的目标都只可是为自己的国家和民族的未来培养接班人，而不是为别的国家和民族去培养，毕竟传统文化不同，意识形态不同，世界尚未大同，很多国家还处于敌对状态！如果真的有，那动机真的当考！什么文化什么国家培养的孩子遵从什么文化并效忠于培养他（她）的国家这是最简单的逻辑推理，对于所谓“不求所有但求所用”贡献社会、贡献世界则永远是第二位的，也是我个人理解的国家利益第一！

前段英国15000小留学生群体，引起了国人的关注。那么，从小就送到外国去读书，完全被教授的是西方文明史，西方历史文化的青少年，他们长大成人后，是认同外国呢？还是爱中国？还真是问题。

这些送孩子去外国读书的家长，其出发点可能多种多样。但归结起来，不外乎几点：一是受好的教育，以后上好的外国大学。二是有移民想法的，先赚其入籍的积分，时间积累。三是有可能，估计极个别，想以外籍身份，上国内顶尖大学。四是等孩子凑够积分入外籍后，家长自己再投靠。也许还有其它类型。

回头来，再说说主题。10多岁就送出去，就是读小学高年级和中学。这期间，正是青少牟心智，认知，价值观等，从萌芽到逐步形成约阶段。从人文环境来说，从小就送往国外学习的孩子，对祖国的文字和语言还不是特别精通。对历史文化更是陌生。因为他成长的环境，他接触的文化，他接触的人，他的基本认知等等，都和祖国难以融合，基本上不能划等号。所以，要这样的人，爱自己的祖国，是要有一个相当长的转变过程。同时还要考虑其父母的对祖国认同度的问题。

归结起来，从小送到国外读书的孩子，对祖国的认同感，对祖国的热爱，难免强人所难。有一个词，叫塑料人。姑且说到此吧。

到此，以上就是小编对于家庭教育中育人的例子的问题就介绍到这了，希望介绍关于家庭教育中育人的例子的2点解答对大家有用。