魏晋南北朝家庭教育，魏晋南北朝家庭教育代表作

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于魏晋南北朝家庭教育的问题，于是小编就整理了4个相关介绍魏晋南北朝家庭教育的解答，让我们一起看看吧。

魏晋时期士族家庭教育的特点？

魏晋时期世族家庭教育的特点：

1、家庭承担了儿童教育的任务，原始社会的儿童社会公育已经消失。

2、奴隶主贵族垄断着受教育的权利，教育也仅限于奴隶主贵族的家庭中实施。

3、学前教育与学校教育已有了较明确的年龄划分，但由于古代没有统一的小学教育体系，因此对入学的年龄规定没有统一的要求。

4、教育具有鲜明的阶级性，制定了相应的学前教育计划。

魏晋时期，国家政权更替频繁，思想自由开放。文化上得到了巨大的发展，文学、思想、美术、书法、音乐都诞生了影响后世的大家。人们对人物的品评由道德风范转向人物外貌，进而发展到人物的精神气质，文化史上称之为魏晋风流或魏晋风度。

特点：

1、采用互动的教育方式,儿童教育中的互动和开放性,有利于儿童进行发散思维,积极思考。

2、注重身教言传的教育形式。

3、合理运用鼓励和规劝手段施教。

4、提供丰富的学习技能。

第一、采用互动的教育方式，儿童教育中的互动和开放性，有利于儿童进行发散思维，积极思考。

由于士族大族家庭时常举行家庭聚会，在这种情况下，家长们有时会即兴给出命题，以锻炼子弟们的思维和语言运用能力。如《世说新语·言语》载：“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄尔雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？

南朝私学教育主要形式？

魏晋南北朝时期，由于战乱与分裂，教育发展受阻，官学时兴时废，但私人教育却较繁荣，在质量上和规模上超过官学，成为教育的台柱。

这一时期的私学形式，包括著名学者自行开办学馆或者四处巡游讲学，以及士族门阀的家学传承等。

魏晋南北朝绘画的主要特点是什么？

主要特点：魏晋南北朝时期的绘画主流继承了汉代传统，注重绘画的“鉴戒”作用，许多壁画和卷轴画的题材都是古圣先贤和忠臣烈女。

如谢赫在《画品》中主张的“图绘者，莫不明劝诫，著升沉”，绘画艺术的首要功能是社会教育。然而，由于文人士大夫越来越追求精神生活，再加上文化各门类之间的相互影响，绘画题材种类逐步扩大，风格亦呈现多样化，并开始向分科发展。人物画出现了取材于文学作品的绘画和注重人物品格风度的肖像画，形成了“张（僧繇）得其肉、陆（探微）得其骨、顾（恺之）得其神”等表现人物面貌和精神的不同风格，出现了衣服紧窄贴体的“曹衣出水”的造型样式等。山水也不再仅仅作为人物画的背景，而是成为一个独立的画科。画家借山水寄托其思想和情操，使山水画一出现就显示出与其他画科不同的特点。这一时期有关山水画的著录、著述较多，但目前还没有见到早期独立的山水作品。遗存中的山水形象，还是作为人物背景和环境而出现的，手法较为古拙。正如唐代张彦远在《历代名画记》中所说：“其画山水，则群峰之势，若钿饰犀栉，或水不容泛，或人大于山，率皆附以树石，映带其地，列植之状，若伸臂布指……”可见，这一时期的山水画作品还处于稚拙阶段，山水画真正地发展应在隋唐之际。

有关中国私学的发展历史？

中国私学兴起于春秋，到清朝结束。

1、中国古代私学教育始于春秋时期，其中以孔子的私学规模最大、影响最深远。

2、秦朝采纳丞相李斯的建议颁“禁私学令”，否定教育的作用，违背历史发展规律，实为秦二世而速亡的原因之一。

3、汉武帝罢黜百家、独尊儒术，以今文经学为官学，但是并不禁止私学。于是古文经学面为由私人传授的私学，到东汉末年已取得了压倒官学的地位，如马融、郑玄等古文经学大师的私学学生多达千人以上。汉代尤其重视师传家法，皆由孔丘以来的私学培养而成。

汉代私学在组织形式上可分为“蒙学和精舍”（精庐）两种。前者是小学程度的书馆、学馆，属启蒙教育；后者为专攻经学的经馆精舍、精庐等，属提高教育。

4、魏晋南北朝时期，官学衰颓，私学却呈现繁荣局面，名儒聚徒讲学仍占重要地位，学生人数上百人或计千人屡见不鲜。这个时期的私学教学内容突破了传统的儒学，还包括玄学、佛学、道教、以及科学技术等。

5、唐代私学遍布城乡，制度不一，程度悬殊，既有名士大儒，如颜师古、孔颖达在任官之前，均是私学教师，“以教授为业”、“以教授为务”，一代名儒刘焯、国子学博士尹知章，不仕尹知章，不仕归田后均在家乡教授生徒；另一方面也有村野启蒙识字的私立小学。

6、唐代以后，宋元明清私学教育，一方面是书院制度的产生和发展，形成私学的重要形式；另一方面蒙学教育主要是私人设立的学塾、村学和蒙学。

其中明清，学塾有坐馆（或教馆）、家塾（或私塾）义学（或义塾）等三种形式。

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