如何看待2021中考改革政策(如何看待2021中考改革的问题)

“中考改革已经开始分流，初中生三类将面临淘汰，家长要重视。”家里有中考学生的广州家长张霞忍不住点开了这个标题，以免错过任何重要信息。

然而，此类标题的文章几乎没有提供实质性信息。反而是“中考改革”、“淘汰”、“改变命运”之类的字眼，让她惊慌失措。

“感觉不是高考决定人生，而是中考决定人生。”她表示，这也是很多备考家庭普遍存在的焦虑情绪。

尽管早在2013年，初中升学率就突破90%，2019年达到95.9%，但“中考决定人生”的焦虑，指的是被中考轨道隔开的两条路：普通高中学校和中等职业学校。学校。孩子成绩低的家长尤其担心孩子上不了普通高中，只能去中等职业学校。

一位去年刚送孩子参加中考的广州家长告诉南风窗记者：“（如果）走职教路线，就必须这么做。”而且他很早就在学区买了房子，开始送孩子上小学一对一辅导。潘基文说：“我花精力就是怕孩子上职高，我要保证孩子不被淘汰。”

然而，中等职业学校仍然是许多中考考生的最终目的地。

中等职业学校在校生规模逐年增长（来源：艾媒咨询）据教育部统计，2019年，中等职业学校在校生规模超过1576万人，占总人数的39.4%高中教育的学生。近三年（2017-2019年），全国平均每年有1400万初中毕业生，每10名中考考生中约有4人进入中等职业学校。

然而，这个数字因地而异。分省份看，以2019年为例，北京中职录取率在30%左右，河南最高，接近一半。按市区划分，2019年，北京东城、西城、海淀区招收中职生比例不足10%，燕山区则占近一半。

家长们描述的“淘汰率”各不相同。

但中职到底走的是一条什么样的路，让家长不敢回避呢？这些被普通高中挡住的学生有哪些机会、资源和选择？

同时，中等职业教育者要引导学生接受自己不比别人差的观念。他们不仅需要自我认同，还需要外界的认可。

相遇中职，不只因为分数

中考学生升入中等职业教育的路径分为三个轨道：普通中专、职业高中、技工学校。

2017年，山东济南人的莹莹中考成绩为420分，比普通高中录取分数线高出30分。这个分数可以让她进入一所普通高中，但她的成绩只是中等水平，无法进入重点高中。她的父母告诉她，最好去读中专。

南通市中专咨询会上，中专展位前来咨询的人不少。（来源：图虫创意）虽然她当时也问过父母“高中有什么好？”去那里就浪费了她的中考成绩，但在“可以学一门技能”、“早点毕业早点工作早点赚钱”的意见下，15岁的她就听从了她的安排。父母的安排。

在找家附近的学校时，她原本想在一所公立中专就读幼儿师范专业。她的成绩比往年专业的录取分数线高出了十多分，她认为自己稳操胜券。然而，目标学校的幼儿教师专业竞争很激烈，她发现中考500分以上的学生也申请了，还有人拿着一堆钢琴申请了，舞蹈和艺术证书。那年分数线提高了，她没及格。

她和妈妈按照网上宣传册找到了另一所民办中专，并进行了现场考察。不幸的是，当时是周末，学校里没有学生。招生办公室的老师接待了他们。“有毕业包，工作不用愁，实习有工资，读高中也没什么好处……”一番吹牛话后，他们很快就选择了她即将就读的这所学校。后悔了。

2015年，家住河南省商丘市永城市的孙明阳冲线考入当地非重点普通高中。然而，他的学习变得越来越困难，尤其是数学课。每天听完他们的讲话，他就感到昏昏欲睡。他觉得自己学习不好。我不想再浪费时间了，所以高一还没结束我就退学了，去了当地的一所公立职业高中。

学校试图劝他留下来，他的父母也提出要求，但他们无法给他任何建议。见他态度坚定，又没有做什么出格的事情，他们也就没有反对，让他自己选择。他的两个姐妹都没有完成高中学业。“在农村地区，我们很多人都会做出这样的选择。”他说。

《同学麦娜丝》剧照文彦出生于福建省大田县，未成年。2018年，他参加中考，成绩惨淡，没有达到当地高中招生标准。较好的公立中等职业学校的成绩也勉强够用。只有民办中等职业学校没有分数要求。他的父亲希望他在外面获得更多经验，至少学习一门手艺。

通过老乡介绍，他了解到位于福州、由上市公司创办的“飞毛腿高级技工学校”。这家位于大田的企业办的技工学校在招收学生时，就瞄准了高端酒店。文彦记得招生老师放了一段自称学生制作的宣传视频。当时看起来很不错，所以他们没有多想就报名了。

去学校的路上，回忆起当时的情况，文彦意识到了不对劲，觉得自己被骗了：“技能学校一般都会宣传自己有多少教育资源，但宣传的是他们开展的活动。”宿舍里有洗衣机、免费Wi-Fi，听起来很花哨，但仔细想想，其实没什么用。”到了学校，确认了更多细节后，他其实并不想看，“不过一想到交了钱，逃跑就有点亏了。”

进入中等职业学校，成绩就是一把切刀。青少年的路径选择仍然与分数线脱节。除了分数之外，还包括自我评价、家庭因素的考虑以及可能遇到的陷阱。踏入中职校门，少年们看到的却与他们想象的不一样。

失落之地

蔡红是广州一所公立职业高中的路人。她的学习成绩曾名列全市前100名。后来，她因校园冷暴力被诊断出患有阿斯伯格综合症（高功能自闭症，又称天才综合症）。她无奈，只能辍学，最终错过了中考。2018年，蔡虹为了取得学籍出国留学，考入职业高中。

她记得开学第一天的新生大会上，老师连续五个小时反复强调纪律：不准染发、不抽烟、不喝酒、不纹身、不早恋。这组词对她来说很陌生。“我以前的学校总是说，加油，让我们展望未来，在学年伊始取得更好的成绩。”

莹莹到中专报到的第一天，她也愣住了。紧身裤和无檐便帽鞋是男孩的标准配置。女孩子喜欢化浓妆。短视频中那个精神抖擞的女孩和精神抖擞的男孩是她的同学。

一个男生搭讪她，说“读书没用”：初中毕业还能当大老板，连名牌大学生毕业都找不到工作，不如更多朋友。她无法接受这个想法，于是她通过上学、坐在班级前排的方式与他们拉开距离，以保证自己的成绩保持在班上的前三名。

《你好，旧时光》剧照、语文、数学、英语和文化课、专业课、三年级实习是中职学生三年期限内需要完成的任务。

从普高退学考上职业高中的孙明阳，在机电专业呆了不到一个学期。期中考试一结束，他就退学了。

课少，晚自习八点前结束，十点才关灯。他闲着没事就不自觉玩手机，学校也不限制学生外出。他不是一个特别有意识的人，他找不到自己的目标。课程内容也很简单。与普高有几本必修课本不同，这里的英语课只有一本书。

有一节课，英语老师开始教音标和26个字母。他说：“我不敢相信这是高中一年级的课程。”为了适应没有基础知识的学生，有基础学习背景的学生必须适应。

专业课的学习并没有给他带来任何获得感。“我以为我可以学习基本的专业技能，或者将来找到相应的工作，但我发现这里教的大部分都是理论……学起来没什么意思，那为什么不出去学一门谋生技能呢。””他离开学校，在当了三年厨师后，跟随同学进入了机电行业。

莹莹选择了营销。她发现稍微有用的就是商务礼仪课和基础电脑课。这两点在她实习期间派上了用场。

但更多时候，她无法将所学到的书面知识运用起来。在这所学校，她发现最受欢迎的学生并不是成绩好的学生：“如果你善于说话、善于做事，这些都比成绩重要得多。”但她觉得自己不是这样的人。然而在这里学到的待人接物的技巧却成为了她意外的收获。

在她的学校，大多数老师都是兼职的，每堂课都会收取班费。通过一位与老师关系很好的朋友了解到，他们有的月工资只有两三千，有的老师教两三个月后就离开了。通常，老师只负责教学，不愿意监督学生。“我们学校实行学生监督制度，学生会权力很大。”莹莹说。

蔡虹就读于职业高中一年，主修英语。通过留学所需的语言能力考试，在美国又呆了两年后，她回忆起了当年教她的老师们。她觉得：“你不应该像他们那样教书，也不应该像他们说的那样死记硬背。‘就这样学，不学怎么学呢？’”

她还参加了视频课程。休假期间，她曾在B站做了三年视频博主。她很惊讶。讲台上讲得清清楚楚、口若悬河的老师被她的问题“视频应该用什么格式？”搞得一头雾水。

除了课程之外，实习是中职学生毕业的唯一途径。

中职学生焊接培训一年，莹莹换了8个单元。最初的几个职位是学校分配的，但她却被分配到了一个社区，从事客服工作。每天，她都会接到无数业主的电话和争吵投诉。两周后，她向学校申请调岗，被分配到楼内茶室当服务员。她感到最离谱的一次是当她被要求打扫厕所和垃圾桶时。

在她看来，这些工作与营销无关，而且很难招人。然而，凭借相当不错的成绩，她相信自己有资格从事比出卖劳动力更有价值的工作。

2018年，文艳报考技校时选择了电气自动化专业。去年，他被分配到学校直属工厂的流水线上工作。他的职责是用放大镜查看电池端子是否损坏。

两个月来，他从早上8点工作到上午11点30分，然后从中午12点30分开始工作。到下午5点，下午6点又加班两个多小时，每天的工作时间超过10个小时。在他眼里，这份工作只是一份“亲力亲为”的工作。

物理设备很难触碰，也不再是老师在电脑上演示。然而，在这种实战训练中，却没有人向他解释清楚整条流水线是做什么的，与他正在学习的电气自动化有什么关系。

隔壁幼儿园班的实训，也在做着和他们一样的工作。他听到流水线上的师傅们讲述了当地幼儿园的说法：“他们不接受飞毛腿技工学校教的（学前教育）学生，他们只会挑电池。”

他通过了考试，参加了高考，考取了技师证书。但刚毕业的文彦说：“我还是不明白电气自动化到底是什么。”

《同学麦娜丝》剧照

中职生也想有春天

从知道自己要在技校待三年的那一刻起，文彦就越来越陷入了得过且过的心态。他不想过多考虑就业和未来。他说：“我想过，但发现想也没有用。”

当班主任说：“你离开学校就找不到工作了，所以我会对你很好，给你一份工作。”这种无力感更加强烈了。而他似乎也妥协了：“我觉得以我的水平，只有流水线能为我做，我不知道还能做些什么……”这就是一个18岁以下男孩的颓废岁了。

“我可以用它。”这就是他对学习的理解。“如果安排在流水线上，我想学不学都无所谓。”

杨阳，广东华文航空艺术职业学校业务部副主任。她还负责教学、班主任和教师培训。拥有5年中等职业教育经验的她，想让学生认识到：“你们和考上普通高中的同学不一样，没有区别，不是因为你们智商低，很大程度上是因为你们基础薄弱，是可以弥补和解决的。”这需要更多的耐心和责任感。

在她看来，大多数学生都愿意学习。即使对于那些看似已经放弃自己的人来说，一个小小的机会也可能会激发他们的学习热情。

《四重奏》剧照杨阳在学校空乘专业任教。有两节课让老师们很头疼。班级分为几个小帮派。一个人不学习，就会导致大家不学习，造成麻烦。其中一个男生在课堂上睡了很长时间，但有一节课他就醒了。快要下课的时候，杨洋发自内心地称赞他：“XX同学今天表现很好，竟然没有睡觉。”

就像注射了催化剂一样，男孩再也没有靠在桌子上。接下来的课程，杨洋并没有要求他背英语对话。结结巴巴地读完对话后，杨洋给了他90分的高分。期中考试后，班里有五六个男生在她的班上积极表达自己。

学习的定义不仅仅是成绩。杨洋组织了一场关于早恋是利大于弊还是弊大于利的辩论。学生们的积极表现、开放性和成熟的观点让她感到惊讶。“爱情是两个人共同进步”、“无论最后是否能走到一起，校园爱情本身就是一件美好的事情”。能够表达出这样的观点，她觉得这些孩子并不简单无知。

《青春派》剧照灵感和指导并不总是成功的。杨洋是商务英语专业的学生。他的专业是父母给他选的，但他自己不喜欢，基础也薄弱。虽然他上课很认真，但课下他也表现得很好。他积极询问，结果却不见好转，这更加剧了他的苦恼。允许未成年人在他们还处于失明状态时尽早选择自己的职业方向，本质上存在着错位的风险。

这群被刻板认为处于越轨边缘的“特殊学生”，在杨洋看来是这样一种特殊的人：“情商高，思维敏捷，不太喜欢刻板的东西，但动手能力强”和相对的适应能力。”好的。”

那些相对集中的被认为是“不良行为”的行为背后，除了习惯之外，有时还隐藏着复杂的家庭矛盾，夹杂着更为明显的城乡社会矛盾和校园霸凌等。

出身小康家庭的蔡红震惊地发现，职高班里，包括她在内，家庭非低保的学生只有三人，而她的家庭条件却是低保。她的一个同学，有一个未婚生子的母亲，私奔到了广州；有些学生在高中学习时压力太大。大学时，她精神崩溃，辍学去读职业高中；蔡虹也是校园冷暴力的受害者。她的一些职业高中的同学和重点初中的同学都割腕了……“我能感觉到他们，他们比很多所谓的尖子生更聪明，他们值得更好的教育和更多的机会。””她说，但像她这样能出国留学的人屈指可数。

《青春派》剧照在杨洋的专业，每年有60%到70%的毕业生选择就业。在广东，2019年中职学生就业率达到98.12%。这是一个好看的数据，但他们的职业选择空间和竞争能力有限，可能与学生的就业满意度不成正比。

莹莹就是继续学习的人之一。现在她是专科学校二年级学生。她还想通过专科转本科变道超车。但上大学并不是她的第一选择。

通过之前的独立实习，她所谈的单位又录取了一名本科生。“即使你是中专的优秀学生，人们也不会因为你的文凭就看重你。”这就是她遇到的现实。

中职学生什么时候才能有更大的获得感，不受学历限制，更顺利地融入社会？只有这样，中职学生和中职教育的价值才不被掩盖，中考分流才能够摆脱淘汰、阶层崩溃的陷阱。

作者|南风窗记者石晶晶

编辑|赵毅

新媒体编辑|陆明

排版|谦文