加强专业群建设(专业群建设思路)

学生在汽车发动机实验实训室实习。

汽车工程专业群课程体系

“全国汽车专业教师微课设计制作教学实践大赛”一等奖获得者张金光教授（中）给学生授课。

近年来，吉利学院坚持“特色强校”、“人才立校”基本方略，以“培养立德树人”、“全面发展”为根本任务，不断深化集群建设立足产业链，确定以汽车产业、电子信息产业链为主线打造专业集群。通过不断充实、延伸、强化链条，优化专业布局，走出了一条以专业群建设为重点，引领高质量发展的特色之路。

着力推进专业群教学平台创建

强化人才培养石

当前，新一代科技革命和产业变革加速推进，智能制造工程深入实施，为推动制造业高质量发展、打造国际竞争新优势提供了更强支撑。吉利学院密切关注智能汽车、新能源汽车、数字经济和产业结构调整的发展趋势。以汽车工程专业群为突破口，以汽车产业链需求为导向，吉利学院打造了以汽车工程专业为核心专业，涵盖汽车研发、汽车生产、汽车制造、汽车制造等四大专业群。销售和汽车服务。按照“大循环-小循环-专业圈”的“三环共振”思路，以培养各类“工程师”、“管理者”为目标，赋能、驱动的专业团体教学平台彼此都是被设计的。

“大循环”课程是通识教育课程体系中面向汽车工程、信息技术等相关专业的立体化、综合性校级通识课程。课程内容通俗、当代，课程灵活性高，工业接口丰富。“小周期”课程是专业组内的跨学科课程。以行业领域为平台，“新更专业、更实用”。“专业圈”课程是专业平台上的共享课程，以专业知识体系为准则，夯实专业基础，掌握专业技能，目前，学校围绕汽车产业链“科研、生产、销售、服务”四个环节，建立了多学科交叉的学科群，涵盖近25个相关专业，在校学生1万余人，占近2000人。覆盖全校70%的专业，涉及80%以上的师生。

着力推进专业集群课程体系建设

提高学生核心竞争力

课程体系的建设和改革是专业群建设的重中之重。吉利学院按照搭建平台、开发核心模块、设计拓展方向的思路，构建了专业群课程体系。已初步形成基础扎实、核心突出、共享多样、实用性强的特点。“平台+模块+方向”的动态、开放的专业团体课程体系。

根据学生各自的成长规律，搭建低层次的通用基础课程平台。在汽车人才培养方面，开设汽车文化、汽车历史、汽车管理等专业基础课程，提升学生基本职业素质；开发中级专业核心课程模块，聚焦专业群内各专业核心课程，夯实专业核心素质。提高学生的核心竞争力；细化高层次能力培养课程，打破学科壁垒，跨界选择不同方向的专业课程，培养和提高学生的拓展能力。课程体系构建后，汽车专业毕业生深受行业企业欢迎。车辆工程、智能车辆工程、新能源汽车工程、机器人工程等专业毕业生就业条件良好。

着力推进师资队伍建设

赋能专业群体内涵式发展

师资队伍建设是专业改革和建设的主力军。师资队伍的质量决定了专业群建设的动力和成效。吉利学院通过“双聘”、“双师”加强专业组师资队伍建设。

近年来，汽车工程学院聘请了38名汽车行业高级工程师、管理人员、技术人员作为企业导师，指导学生开展实验实训；选派40余名在校教师到企业进行临时培训，建立校企“双向流动”。机制。企业导师参与专业人才培养计划制定、课程开发、课题研究，共同开发《新能源汽车底盘线控技术》《C-V2X与车路协同系统调试与测试》等专业课程；同时，在人才培养中引入企业标准和岗位任职标准，引入最新的行业技术和微课平台，实现人才培养培训规格与行业需求精准匹配，校企深度合作，教育人们。大力加强师资队伍专业能力培训，对学校教师进行定期培训和职业技术认证，让教师参与企业研发、生产、销售、服务全过程，为教师发展赋能内驱力的提升。

学校吸引世界各地的行业领袖和技术专家来校任教和开展科学研究，加强高水平师资队伍建设。已培养教师“创新团队”9个、教学“创新平台”5个。汽车工程专业教师团队已获授权专利13项。学校与企业联合编写教材59部。承担省部级科研项目33项并获得省级奖励。优秀教学成果二等奖1项。校企“人才融合”初见成效，产学研成为企业转型升级的“新引擎”。

着力推动产教融合“破局”

产学研合作教育

汽车工程专业群依托集团人才、技术、产业优势，深化产教融合，积极对接汽车龙头企业，共同打造应用技术研究与转化平台、专业能力创新平台、并打造创新创业孵化平台，推动产业链、创新链、教育链、人才链有机融合。

专业组突破了以往单项专业设备重复购买、利用率低、团队分散、开放困难等“训练室孤岛”障碍，实现资源共享。创新合作体制机制，实行“揭榜负责”，打造支撑人才培养、高水平应用研究和成果转化的一流科技创新平台，共建协同创新中心和实践平台与行业领导者。学校先后与丹麦盛宝金融银行共建“盛宝金融科技学院”、与建州信诚、光宇明道数字科技有限公司共建“工业互联网产业学院”、与吉利科技共建“吉利科技航天学院”。垂直行业、横向科研院所、企业共建“N.G.Power”新工科创新工场孵化开放实验室、大学生科技创新开放实验室、机器人感知与控制开放实验室、“数字化”“制造工程中心”和“超级计算中心”等多个校企联合实验室、实验教学示范中心和57个共享实训基地，让学生直接参与企业研发、生产、销售、运营和服务全过程，打通人才培养“最后一公里”。

全面提高自主人才培养质量，努力培养拔尖创新人才，是吉利学院未来发展的重点方向和目标。学校将紧紧围绕成渝双城经济圈建设，主动适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求。学校将以数字化为引领，持续深化教育教学改革，深化产教融合，优化学科专业布局。加强专业集群建设，不断提高人才培养质量和办学水平，为国家实施科教兴国战略、人才强国战略提供人才支撑、创新驱动发展战略。